5.2 在品味情感中成长 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1 5.2在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 核心素养目标 政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响 道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验 健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识：培养、传递正面情感体验；体验美好情感，主动传递情感正能量。 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感 教学难点：负面情感体验对我们的影响 课程标准：感受生活中的美好情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识，创造、传递情感正能量，践行社会主义核心价值观。 美好情感的意义？ 美好情感的获得途径？重点 负面情感对我们成长的意义 如何传递情感正能量？重点 认真阅读课本P46-50页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 体味美好的情感 PART 一 5 师生关系 朋友关系 热爱大自然 爱护动物 美好的人和事物 让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 观看视频，说一说美好的情感有什么作用？ 生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 笔记1.美好的情感有什么作用？P47 冬奥会升旗 ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。P47 思考：中国人民解放军仪仗大队战士闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？ 以上情境是如何活动美好情感的？ 明强喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境一 性格活泼开朗的华梅特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。 情境二 七年级（2）班的同学参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，小红邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，小红情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三 阅 读 与人交往 参加社会活动 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 笔记2.如何获得美好的情感？P47 情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动获得美好的情感。 完成一件自己喜欢的事 帮助他人 欣赏艺术品 走进大自然或者博物馆 创造正面的情感体验的方法 5.2 在品味情感中成长 说说下列三组图片分别表达了哪些情感体验。 这些情感体验是正面的吗？ 作业太多怎么办 明天又要考试了 焦 虑 感 5.2 在品味情感中成长 13 竞选班干部失利 体检不合格 这些情感体验是正面的吗？ 5.2 在品味情感中成长 挫 败 感 14 违反纪律被老师批评 做错事而羞愧 羞 耻 感 这些情感体验是正面的吗？ 5.2 在品味情感中成长 有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。 焦虑感、挫败感、羞耻感 5.2 在品味情感中成长 他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？ 如果郑渊洁听到这样的负面评价后从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说，那篇小说有伏笔、有悬念，都能把人看哭。 阅读感悟 羞 耻 感 笔记3.负面情感的意义P48-49 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长有意义； 体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰厚； 学会承受一些负面情绪，善于将负面情感转化为成长的助力，可以使我们从中获得美好的情感体验，不断成长 传递情感 正能量 02 19 中国留学生在乌克兰地下室教孩子们画画 情感需要表达、回应和共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。 在乌克兰西部城市利沃夫一栋小楼的地下室里，中国留学生柯义正在给20多位乌克兰孩子上美术课。柯义在利沃夫学习艺术，在当地战事最激烈的时候，他决定留下来。课堂上，他教孩子们画下鲜花、蜗牛、小刺猬和房子。他说希望这些美好的事物，能让孩子们暂时忘却经常响起的空袭警报。 中国留学生与孩子们是怎样传递情感正能量的？ 现在，请你跟同桌表达“同窗情谊”， 三分钟后，请跟大家分享你表达情感的方法以及这样的仪式感对你们的收获。 生活需要仪式感 写一段话跟TA“深情表白” 画一张TA的靓像 折朵纸花送给T