第10课阿长与《山海经》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

10 阿长与《山海经》 整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象，体会作者对阿长的情感变化。 体会作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法。 学习目标 难点 重点 重点 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。 他的代表作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。 作者简介 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集《朝花夕拾》（共十篇文章）即写于这一动荡时期，本文是其中第二篇。 背景链接 憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ） 掳去（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ） 颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ） 哀悼 （ ） wù xù lǔ pī lì zhuō jǐnɡ jié dàn chuānɡ sǒnɡ fǎnɡ huánɡ shuānɡ suǒ 字词学习 dào 【情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。 【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。 【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 【渴慕】非常思慕。 【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。 词语解释 本文的题目有何匠心？ 题目明确了本文的中心人物和中心事件。 “阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍《山海经》相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。 整体感知 第一部分（1～2）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。 第二部分（3～18）：主要从儿童的视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举止。 第三部分（19～31）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。 快速浏览课文，划分课文层次。 快速阅读课文，看看文中写了有关阿长的哪些事，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是一个怎样的人？ 课文解读 事情 详略 形象 身份和称呼 略写身份，详写称呼 ①_______________ 喜欢切切察察 ②_____________ 饶舌多事 对“我”过分看管 略写 ③____________________ 详写 粗俗率性、不拘小节 元旦的古怪仪式 ④______________ 守旧迷信 给“我”灌输各种礼仪禁忌 略写 给“我”讲“长毛”的故事 详写 愚昧可笑 “谋害”了“我”的隐鼠 略写 不够诚实 ⑤______________________ 详写 ⑥_________________ 睡觉摆成“大”字 给“我”买《山海经》 略写 详写 身份低微 热心善良、仁厚慈爱 你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和认识？ 阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没有文化，“喜欢切切察察”，难免粗俗。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但也表现了她的淳朴和善良。 阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。 阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她教给“我”许多烦琐的道理是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；她不辞劳苦地给“我”买来《山海经》，说明她真心关爱“我”。 速读课文，标出直接表达“我”对阿长情感态度的语词，并结合相关事件画出情感变化示意图。 喜欢切切察察、对“我”过分看管、睡觉摆“大”字 元旦的古怪仪式、教“我”很多规矩 “谋害”了“我”的隐鼠 不大佩服 不耐烦 空前的敬意 讲“长毛”的故事 敬意消失 新的敬意 买《山海经》 愧疚、同情 怀念、感激 小结：本文是以“我”对阿长的情感变化为线索组织事件的。作者将自己对阿长的情感隐含在这些事件之中，又用情感将这些事件组织成一个有机的整体。 读课文第19～31自然段，体会“我”对长妈妈的感情变化。 我知道她并非学者，说了也无益。 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事的时候，“我”是怎么想的？ 第24段中，作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿