习作：神奇的探险之旅 （课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

神奇的探险之旅 创设现实情境， 引发创编任务 导入 工作收获一 工作收获二 工作收获三 同学们,喜欢探险吗？你看过哪些有关探险的书或影片呢？ 书籍介绍 《伟大的探险家》 《伟大的探险家》讲述了世界上最伟大的四十余位探险家的故事，将他们的生活一一呈现，检视了他们的动机和激情，并将他们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。 《徐霞客游记》 1609年，22岁的徐霞客开始外出旅行，直到明崇祯十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年间基本上都在职业化的旅行生涯之中。 《马可波罗行纪》 《马可波罗行纪》是世界历史上首个将地大物博的中国向欧洲人作出报道的著作。 马可波罗是世界著名的旅行家、商人。 工作时间 积极进取 熟悉作 探险影片 引发创编任务 内部培训 外部培训 我们平时都会玩游戏，但是你会设计游戏吗？最近，某游戏公司要开发一款探险类游戏“神奇的探险之旅”，正在征集游戏文案。这节课我们就创编一个关于探险的游戏文案，当一回游戏设计师。 设计游戏文案—神奇的探险之旅 规划探险历程，指导创编构思 组建小队 作为游戏设计者,首先得有探险的经历。那么，你要去探险,打算组建一支怎样的探险小队？游戏造型师为我们提供了候选角色，请从这两列角色中各选一个,组好队。 组建小队 人物 1.经验丰富的探险爱好者 2.知识渊博的生物学家 3.见多识广的向导 1.好奇心强、性格活泼的妹妹 2.胆子大但行事鲁莽的表哥 3.心细而胆小的同学 构想“险境” 现在,你得好好规划一下探险游戏的场景、装备、可能遇到的险情,简要填写在“规划单”里。 探险规划单 场景 装备 险情 亚马逊热带雨林 装备 带上防蚊水、探照灯、打火机、水、食物、帐篷等装备。 险情 在丛林里可能遭毒蛇攻击、暴雨突袭、鳄鱼扑咬、误食毒物…… 南极冰川世界 装备 带上雪镜、冲锋衣、冰镐、帐篷、指南针、水、食物等装备。 险情 可能会踩到冰裂隙,或被“杀人风”刮得麻痹…… 设想“求生” (1)你的规划中,哪一栏是探险最重要的部分？ (2)你来设计一份“险境求生设想图”。简要写明自己处于怎样的险境中,求生的方法是什么(可以写一种或多种办法),求生过程中心情有什么变化。 (3)组内分享,修改设想图。 (4)班内分享,展示评判。 设想“求生” 设想“求生” 体验“惊险”一刻，聚焦“过程”创编 根据要求,创写求生过程 缺乏沟通 沟通困难 现在,请大家展开丰富合理的想象,撰写游戏文案中最重要的部分。把遇到的困境、求生的方法写具体,还要尝试写出心情的变化。 小结 缺乏沟通 沟通困难 这个片段,把险境求生的过程写清楚了。但是,如果想吸引游戏玩家,求生的方法和过程还要描述得更具体,惊险刺激的效果也要更强烈，这样玩家才能始终沉浸在游戏中。 再次体验“惊险”，解决创作困惑 缺乏沟通 沟通困难 怎样把求生的方法和过程写具体，怎样体现惊险与刺激呢？我们来学习课文的写法,去体验大作家笔下的“惊险”。 默读《跳水》片段,思考:作者是怎样把孩子险境求生的过程写具体的? 再次体验“惊险”，解决创作困惑 缺乏沟通 沟通困难 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。 再次体验“惊险”，解决创作困惑 缺乏沟通 沟通困难 自我修改习作,加工“惊险”一刻 作品展示交流，师生共同评价 缺乏沟通 沟通困难 我们进山了,这里烟雾缭绕,森郁的树木遮天蔽日,仿佛一个绿罩子。我心里突然一阵难受,眩晕恶心,好像死神正在靠近:“爸、妈,救救我!”表哥蹲在地上,手捂胸口,面色苍白,冷汗直淌,嘴唇颤抖