16《麻雀（第二课时）》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级上册

《麻雀》第二课时教学设计 教学时数:1课时 教学指导目标: 1、找出能描写各种动物特有的心理神态、动作特点的完整句子; 2、有感情投入地去朗读好课文,感受母爱的强大力量。 教学重难点:体会、感受母爱的伟大;学会运用神态、动作描写方法。 教学准备:关于小麻雀、老麻雀、猎狗的一段视频和绘画资料。 一、复习导入 1、同学们,上完第一节课之后我们班已经全部初读背诵了《麻雀》这篇课文,谁能来具体讲出课文里的那些主要学习内容? 2、过渡:教师概括课文第一、第二自然段的主要内容。 3、展示课件:小麻雀掉下来,猎狗露出牙齿的画面。 4、同学们,看到这个画面,此时,你很紧张是吗?此时此刻你是最怕担心到谁的悲惨命运? 二、学习新课: 1、学习描写小麻雀的第三自然段: (1)请各位同学们再来自由地去读一读描写一只小麻雀的是哪一段话,同学们好像又感到怎样的一只小麻雀? (2)指导学生朗读。 (3)换位思维课后的练习三并完成。 (4)要引导低年级学生注意联系上下文谈谈对自己命运的种种担心。 (5)请学生用不同符号画出描写小麻雀和猎狗的句子。 (6)指导学生分角色朗读。 2、学习描写老麻雀的第四、五自然段: (1)请带领全班同学齐练读完第四、五自然段; (2)教师问:这头凶猛的小猎犬现在又退回了,这是怎么回事啊? 学生:因为有老麻雀的保护。 (3)老麻雀是怎么这样做的呀?怎样使得猎狗又退回去了呢? (4)认真默写后二个句子。看一看,在这二段话中,你究竟发现了什么? A、突然，只老麻雀从一棵树上飞下来,像一个石头似的落在猎犬眼前。 突然，一群老麻雀从一棵树上飞下来,并飞到小猎犬跟前。 B、它扎煞起了身上的羽毛,并绝望地呐喊着。 它蓬起了身上的羽毛,并绝望地呐喊着。 这二个句子都要求我们共同探讨汇报哪句做的好,究竟好在何处? (5)理解"强大的力量"句子。 (6)教师激情点拨: A、母爱是一个母亲对她孩子无私的真爱、博大无比的深爱,这种大爱实际上是另一种的奉献。 B、它居然也可以在瞬间体内产生并爆发出强大得无比可怕的、拥有着超乎普通人的、寻常的力量和强大的能力,可以突破世上所有难以想象的所有艰难险阻,不畏于任何的强暴、不怕于任何的牺牲献出了关乎自己生命的任何一切。 (7)由全班学生轮流自由地默读一段课文,教师指名轮流朗读课文。 3、全班朗读课文六、七自然段 (1)指名学生读六自然段 教师:母爱所产生的某种巨大威力会让来势汹汹的猎狗们变成什么样? 学生:猎狗被吓退了。 (2)教师:小猎狗还在向后败退中,我现在只能很急忙地去唤回了自己最心爱的小猎狗,带你载负着它一起走开就好了,说明了什么? 学生:最终老麻雀和小麻雀战胜了猎狗。 三、总结全文: 1、同学们,就是因为对你的一种无比的、强烈的、无比的、崇高的热爱,才保护好了这只小雀鹛,也吓跑了大寻回狗,更感动了"我"。 2、母爱的力量无敌,它保护着生命,充满着活力,母爱真好。 四、内容拓展:小朋友们,世界上其实不管对人或动物来说都可以有很多母亲,如果读文时到我这儿,你现在最想对母亲的孩子说一些话呢?是指哪些内容呢?用一二句母亲的话,写在书上。 五、布置作业 1、收集一篇短小的、描写母爱的故事小说 2、搜集一首歌颂母爱的古诗 六、板书设计 猎狗吃→小麻雀←保护老麻雀—爱的力量是巨大的 学科网（北京）股份有限公司 $$