7 妈妈睡了（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

7妈妈睡了 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”,体会妈妈和孩子之间的爱。 3、联系学生生活实际进行交流,激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。 课前准备: 教师准备:制作多媒体课件 学生准备:预习课文。 重点: 通过示范朗读,小组练读,配乐朗读、齐读等形式多样的朗读,引导学生将课文读正确流利,读出感情。 难点: 品读词、句,体会孩子对妈妈的爱。 教学过程 第二课时 一、谈话引入新课 1、播放音乐。 2、教师导入:我相信这首歌小朋友们都听过吧。对!世上只有妈妈好,我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗? 有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,今天,老师再次带大家一起走进《妈妈睡了》这篇课文,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。(板书:妈妈睡了) 3、边播放课文朗读,教师边引导:睡梦中的妈妈是什么样子的?请同学们边听朗读,边画出有关句子。 二、汇报交流,深化主题 1、听完课文录音范读后,汇报交流:说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。 (1真美丽 2好温柔 3好累)(板书:睡梦中的妈妈) 2、教师根据学生的回答,引导学生深入探究。 (1)品读“美丽”:睡梦中的妈妈真美丽。 课件出示句子: 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 ①指名朗读第2自然段。 ②引导学生交流:从哪些词语可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”? 指名学生读。 ③学生回答后,教师引导学生抓住“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”理解,指名学生朗读。 ④引导学生朗读(读出感情,读出激情) 课件出示句子: 睡梦中的妈妈真美丽! 明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着; 睡梦中的妈妈真美丽! 弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 a.教师:睡梦中的妈妈真美丽。 学生:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着; b.教师:睡梦中的妈妈真美丽。 学生:弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 ⑤体会妈妈的美丽,为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”?小组交流并汇报。 出示课件: 为什么说“睡梦中的妈妈真美丽”? 明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 a. 教师引导:妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰当,写出了睡梦中妈妈的安静与美丽(板书:真美丽)。“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”这句话运用什么修辞方法? b. 出示课件: 思考:“弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”这句话运用什么修辞方法? ⑥语言训练:将刚才那段夸赞妈妈的话修改一下,试着仿写一个拟人句。 (2)感受“温柔”:睡梦中的妈妈好温柔。 过渡:睡梦中的妈妈不但美丽,而且温柔。 课件出示句子: 睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… ①引导学生朗读第3自然段(小组读、个别读、全班读)。 读后思考:从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”?画出相关的句子。理解“温柔”一词时,可让学生联系生活说一说。(板书:好温柔) ②课件出示睡梦中妈妈露出微笑的照片,引导学生欣赏并有感情地朗读:“是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。”想象一下,睡梦中的妈妈可能想到了什么故事?(学生畅所欲言,如:《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》) ③引发回忆与交流:哪里可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔”? (学生交流、朗读) ④指导朗读。妈妈的微笑那么温柔,我们看在眼里,暖在心里,轻轻地、柔柔地、美美地读一读这个自然段。 (3)体会“好累”:睡梦中的妈妈好累。 过渡:美丽、温柔的妈妈累了。 ①课件出示句子: 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 ②指导学生读一读第4自然段。 a.全班学生读句子; b.分小组朗读; c.教师引读 教师:睡梦中的妈妈好累。 学生:妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 教师:睡梦中的妈妈好累。 学生:窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。 教师:睡梦中的妈妈好累。 学生:她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 教师:同学们,妈妈干了好多活儿,确实累了,真该让她好好地睡一觉了。 ③引导学生深入理解。 教师:“睡梦中的妈妈好累”体现在哪些方面? 学生汇报后,教师课件出示句子: 妈妈的呼吸那么沉。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟儿在唱着歌, 窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可