电脑美术——对称图形（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

课时教学设计 课题 《电脑美术——对称图形》 课时 第一课时 教材分析 本课属于“造型．表现”学习领域，是一节集欣赏性、操作性、创造性、愉悦性于一体 的美术课。新课标的要求是了解 Windows 画图板中各种工具的综合使用；运用电脑“画图”中编辑菜单中的复制、粘贴、翻转等工具，创作出轴对称图形，并添加背景；用 Windows 画图板绘制对称图形，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术的多样表现形式。 学情分析 教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。 教学目标 1． 了解 Windows 画图板中各种工具的综合使用。 2.通过看、试、说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的复制、粘贴、翻转等工具创作出轴对称图形，并添加背景。 3．用 Windows 画图板绘制对称图形，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术的多样表现形式。 教学思路 五年级属于小学高年级阶段，学生的认知能力相对较强，在前面学期里已经学习了多节电脑绘画课，为本课的学习奠定了良好的基础。本课采用“感知一体验一探究一实践”的教学策略，在引导学生欣赏、感知对称物品和美术作品的基础上，通过老师的示范讲解，体验电脑“画图”编辑菜单下的复制、粘贴、翻转等功能设计对称图形的方法。 教学重点难点 重点：学习用 Windows 画图板制作形式多样的对称图形。 难点：用多样工具表现多种样式的图形。 教学准备 教师：有关轴对称的图片资料、实物、影像及相关电脑美术作品、课件。 学生：电脑。 教学过程 一、引导阶段 （一）欣赏导入，发现对称 教师：课前，老师请大家欣赏一组图片，找一找它们有什么共同点。 学生：它们都是对称的。 教师小结：一个图形沿中心点或中心线对折，两边的图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫作轴对称图形，中间的这条线被称为对称轴。 （设计意图：引导学生发现对称美，了解什么是轴对称图形。） 二、发展阶段 1.欣赏不同形式的对称图形。总结对称形式。 左右对称式、上下对称式和上下左右对称式 练习（1）下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能指出它的对称轴吗? （2） 猜一猜下列对称图形是什么 2.讨论：对称图形给你什么样的感受呢？ 均衡、沉稳 有规律，有秩序 和谐 3.想一想：生活中还有哪些对称物体呢？ 欣赏生活中的对称物体 生活中轴对称图形可真多！老师这里还有一组很特别的图片想请同学们欣赏，你有什么新发现？ 蝴蝶是轴对称图形，两只蝴蝶摆在一起又形成了新的对称。 总结：两个相同的图形摆在对称轴两边，形成了双体对称，就像双胞胎一样。 欣赏下图 总结：将不对称的物体水平翻转放在对称轴的两边，也会产生新的对称。 （设计意图：引导学生欣赏作品，感受轴对称图形的美，分析轴对称的特点。） 4.老师也想做一个轴对称图形，同学们有哪些快速制作轴对称图形的好方法可以推荐吗？ 对折剪纸、对印图形等方法 四、实践阶段 尝试运用剪贴或者绘画的形式绘制一幅对称图形作品。 （设计意图，回顾一年级所学的《对印的图形》和四年级所学的《对称的美》来设计制作一幅对称的图形。） 四、展评阶段 展出学生的作品 1、让学生欣赏、评价其他同学的作品。 2.教师讲评。 （设计意图：促进学生全面发展，促进学生交流学习。） 五、拓展阶段 有哪些数字或者汉字也是轴对称图形呢？ （设计意图：拓宽学生思维空间。） 6、 板书设计 17.电脑美术——对称图形 对称的形式：左右对称式、上下对称式、上下左右对称式 视觉感受：均衡、沉稳 有规律、有秩序 和谐 学生学习效果评价 本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。通过欣赏、交流、尝试等活动，带领学生回顾以往所学的对称的相关知识和制作方法。通过本节课的回顾，学生对于“对称”又有了新的认识和审美，为下一节课电脑操作打好基础。 教学反思与改进 — 6 — 学科网（北京）股份有限公司 $$