21 青蛙卖泥塘 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教育部审定义务教育教科书语文二年级下册第七单元 《青蛙卖泥塘》教学设计 【教材分析】 这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住,青蛙根据小动物们指 出的题,一次又一次改造着烂泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好 地方。最后青蛙决定留在这个“好地方 ”,不再卖泥塘了。 课文共有十二个自然段,按照事情的发展顺序展开。第 1 自然段是事情的起 因,青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第 2-11 自然段是事情的经过,青蛙竖 起了“卖泥塘 ”的牌子,吆喝着“卖泥塘 ”,小动物来买泥塘,但是都没有买, 为了卖掉烂泥塘,青蛙按小动物提的意见不断改造烂泥塘,把烂泥塘变成了“好 地方 ”。第 12 自然段是事情的结果,青蛙不再卖泥塘了。 课文在写青蛙前两次卖泥塘时,结构是相同的:先写青蛙吆喝着卖泥塘,再 写谁来了,然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开,最后写青蛙改造泥塘。 这两次卖泥塘,写的比较具体,老牛、野鸭具体说了什么话,青蛙听后是怎么想 的、怎么做的,都不清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始,行文出现了变化, 只列举了有哪些小动物指出了什么问题,此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带 过。最后,青蛙又一次叫卖泥塘时,对改造好的泥塘的介绍具体而生动。 课文有两幅插图。第一幅图对应泥塘改造前的内容:泥塘里水很少,周围光 秃秃的,青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘 ”的牌子。第二幅图对应泥塘改造好 的内容:泥塘里,水灌满了,荷叶绽开了圆圆的笑脸。泥塘边,草儿绿了,花儿 开了,蝴蝶正在花从中飞舞,青蛙咧开了嘴,似乎在欢快地歌唱。 【学情分析】 已知点: 二年级的学生已经具备了一定的识字能力。在教学中采用多种方法识字,并 让学生在语境中加深理解。着重指导读准前鼻音“烂、泉、灌、搬、茵 ”,读准 后鼻音“坑、挺、愣、泳 ”,读准多音字“喝 ”等。 生长点: 1.低年段的学生对故事十分感兴趣,教学时可组织学生在课堂上进行情境表 演。从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。 2.学生年龄小,在对“改变 ”的理解上是有一定困难的。因此,在教学时不 能空泛地讲道理,要让学生通过阅读具体的故事,从中体会“改变 ”的承要性, 启发学生在生活中更灵活、更智慧地解决问题 【本课教学总目标】 1.认识“卖、烂 ”等 14 个生字,读准多音字“ 喝 ”,会写“蛙、卖 ”等 8 个字。 2.能正确、流利地朗读课文,能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 【教学重难点】 1.认识“卖、烂 ”等 14 个生字,读准多音字“ 喝 ”,会写“蛙、卖 ”等 8 个字。 2.能正确、流利地朗读课文,能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。 【线上课程录制的教学目标及内容】 1.认识“卖、烂 ”等 14 个生字,读准多音字“ 喝 ”,会写“蛙、卖 ”等 8 个字。 2.能正确、流利地朗读课文,能分角色表演故事。 3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。 4.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。 【教学准备】课件 【教学课时】2 课时 第二课时教学设计 【教学要点】 1.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么 话。 2.通过感悟语言,知晓青蛙最后为什么又不卖泥塘了。 3.分角色演一演这个故事。会写“蛙、籽 ”等 5 个字。 【教学过程】 课前准备 (1) 自我介绍 (2)提醒上课注意事项 一、复习引入 上一节课,我们认识了很多生字宝宝,你们还记得吗?小青蛙想考考大家。 你们看——它来了!小青蛙跳出来遮住了生字的一部分,请你来认一认。 出示:烂泥塘 舒服 播撒 采集 游泳 牌子 愣住 灌水 二、 目标导学 本节课学习的目标有三个: 1.能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么 话。 2.通过感悟语言,知晓青蛙最后为什么又不卖泥塘了。 3.分角色演一演这个故事。会写“蛙、籽 ”等 5 个字。 三、核心知识教学 (一)想象说话 1.同学们,在青蛙的吆喝声中,还有很多小动物都提出了自己的想法, 自己读一读这段话,想一想,它们会怎么对青蛙说呢?请你扮演一种你喜爱 的小动物来说一说吧! 出示:小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔 跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说…… 2.师生交流。 3.指导学生把话说好。 ①出示老牛和野鸭的对话,发现说话时的特点。 出示:这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草 就更好了。 这地方好是好,就是塘里的水太少了。 ②师生交流。 小结:老牛和野鸭可