2.1空气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1空气 一、教学目标 化学观念： 1了解空气的成分。2初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分纯净物和混合物 科学思维： 通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； 科学探究与实践：通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 价值观： 养成客观分析实验、科学的分析实验的态度。 二、教学重难点 【重点】1.实验探究测定空气中氧气的体积分数。2.区分混合物和纯净物 【难点】1.如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法并能进行创新； 2.空气成分测定实验中的误差分析。 3.培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性 三、教学分析 初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。 在这样不断修正方案，检查失误或误差的原因的学习过程中，学生就能形成严谨的学风 四、教学过程 （一）新课讲解 一、导入新课 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气 二、新课内容 【板书】课题1空气出示一个空瓶子 1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。） 用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在回答问题：有，空气。学生出来操作证明空气的存在。 回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。 3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。 6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎......（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟） 2、指导观察，探究空气的主要成份 【板书】一．空气的组成 1．空气是无色、无味的气体， 2．[设疑]以上事实说明空气确实存在，你了解空气吗?它是一种单一的物质吗? [讲解]空气1.重要的廉价自然资源 2.调节气候 3.人类与一切动植物的生命支柱。 【多媒体】观看（空气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理 3．[演示]实验2-1让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成[实验2-1]Ｐ27的填表[设置问题] 1盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 2将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？ 【板书】磷＋氧气点燃→五氧化二磷 3把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 4集气瓶内原来装入的水有什么作用？ 5若剩余气体主要是氮气，本实验还能体现出氮气的什么性质？ 6通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？ 7今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢？ 【板书】它不是单一的物质，是由多种气体组成。 空气的主要成分是氮气和氧气。 引导学生思考27页的讨论题 ①拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？ ②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 归纳小结空气的成分 初步认识纯净物、混合物的概念[讲述]空气是多种物质混合而成的混合物氧气是一种物质组成的纯净物混合物-----由两种或多种物质组成。 不能用具体的化学符号表示)纯净物-----由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。 [设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？积极思考、讨论日常生活中大多数是混合物。回答：矿泉水是是混合物联系生活 课堂小结 【板书】纯净物与混合物混合物-----由两种或多种物质组成。 积极思考、讨论理解 教学反思 空气是我们每时每刻都离不开的物质。空气，小学自然课中对空气的知识已经有过介绍， 而且在自然界中分布极广，与人类生活关系最为密切，是人类离不开的天然物质，内容熟悉，学生学起来亲切，易于理解和接受。通过对空气的认识和了解，可以比较引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$