第五单元《男儿当自强》（教案）-2023-2024学年人教版音乐四年级下册

课堂教学设计 人教版四年级下册第五单元《中国功夫》第2课《男儿当自强》。 《男儿当自强》是人教版四年级下册第五单元《中国功夫》第2课唱歌课，《男儿当自强》是电影《黄飞鸿I》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获1992年第29届金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出了一种“君临天下”的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。歌曲由两个乐段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束于徽调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感;第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的豪壮，铿锵有力，感受中国功夫的奇、趣、妙的特点。 (二)艺术表现 能用唱出歌曲的风格特点，表现中华武术的博大精深。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲让学生感受音乐形象的同时提高学生学习音乐的能力，激发学生作为中华儿女的自豪之情。 (一)教学重点: 1、能用唱出歌曲的风格特点，表现中华武术的博大精深。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器表现歌曲。 1、 激情导入 教师：同学们，你们喜欢看武打片吗？ 预设：回答问题 教师：你们都看过哪些武打片？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲就是选自于电影《黄飞鸿》的主题曲，它名字叫作《男儿当自强》。（书写板书《男儿当自强》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：老师先简单介绍一下这首作品，《男儿当自强》是电影《黄飞鸿I》的主题歌，改编自古曲《将军令》，曾获1992年第29届金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出了一种“君临天下”的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是稍慢、矫健有力地，通过聆听音乐，判断这首歌曲分为几个部分呢？为什么呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲由两个乐段组成，第一乐段由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：第一乐段由四个乐句组成。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：讲解力度的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：讲解下滑音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：讲解十六分音符的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍第一乐段。 预设：演唱 教师：下面跟音频演唱第一乐段 预设：演唱 教师：下面我们学习第二乐段，请同学们聆听音乐，这段音乐由几个乐句组成呢？ 预设：回答问题 教师：第二乐段的由两个乐句组成，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：注意里面的前倚音，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们看到歌曲中出现了很多“X”下面我们加入“嘿”“哈” 预设：演唱 教师：整体演唱+表演 预设：演唱 【教学建议：反复聆听，感受歌曲的情绪，并记忆旋律，为学唱歌曲做好准备。学生在准确演唱歌曲的基础上自己设计表现方式进行演唱。老师可以选择相关视频播放，拓展学生的欣赏内容，为学生有感情地演唱歌曲服务】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我们用不同的演唱形式表演唱歌曲（播放歌曲） 预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导） 【设计意图：反复聆听，感受歌曲的情绪，并记忆旋律，为学唱歌曲做好准备。学生在准确演唱歌曲的基础上自