7 静夜思（说课课件）2023-2024学年统编版语文一年级下册

统编版 小学语文 一年级下册 第三单元 第2课时 2020/01/01 汇报人姓名 《静夜思》 说课 01 教材内容 02 学情分析 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 目录 C o n t e n t 2 01 教 材 内 容 3 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 《静夜思》是统教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文，是唐代诗人李白的一首著名诗歌。这首诗描绘了诗人在夜晚静静思考的场景，表达了诗人对故乡的思念之情。 在教材中，《静夜思》被安排在第四单元，这个单元的主题是“传统文化”，旨在让学生了解和传承中华民族优秀的传统文化。因此，本篇课文的教学目标不仅仅是让学生学会朗读和理解诗歌，更重要的是让学生了解诗歌背后的文化内涵，培养学生的文化素养和审美情趣。 02 学情分析 7 学生认知水平分析 对于一年级的学生来说，他们还处于学习语言的初级阶段，对于诗歌这种形式可能会感到陌生和难以理解。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。 同时，由于一年级学生的认知能力和阅读水平有限，他们可能无法完全理解诗歌中的意义和情感。因此，在教学过程中，需要结合图片、音乐等多种辅助手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的内涵。 8 03 教 学 目 标 9 2 认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个生字。 学能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 想象画面，初步感受诗中描绘的景象 1 教学目标 04 教学重难点 11 重点： 难点： 识字、写字。读出古诗节奏；背诵古诗。 在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 mac (m) - 05 教法、学法 13 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。 学法： 学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 06 教学过程 15 课文 7 静夜思 诗人简介 李白，字太白，号“青莲居士”，唐代最杰出的诗人之一，有“诗仙”之称。 会认字 静 jìng 安静 夜 yè 夜晚 wàng 望 望见 光 guāng 月光 低 dī 低头 疑 yí 疑问 床 木床 chuáng jǔ 举 举手 思 sī 思念 gù 故 故乡 疑 yí 怀疑 疑问 举 jǔ 举动 举手 望 wàng 希望 张望 低 dī 高低 低头 床 故 chuáng gù 木 广 表意 表音 guǎng 攵 古 表意 表音 gǔ 形声字 加一加 田 + 心 = 思 广 + 木 = 床 会写字 sī 造句 我们要认真思考老师提出的问题。 结构 组词 思考 思念 三思而行 上下结构 笔顺 上收下放。心字底略宽。 qián 结构 组词 门前 前面 思前想后 上下结构 造句 我家门前有一条公路。 笔顺 下面部分的“月”的一撇要变成一竖。 比一比，看谁能把生字写得又快又好，注意观察生字笔画在田字格中的占位哦！ 整体感知 数一数，全诗一共有___行。第一、二、四行末尾分别是___、___、___，押______韵。 4 霜 乡 光 ang yè sī chuánɡ qián ɡuānɡ yí jǔ wànɡ dī ɡù xiānɡ 静夜思 床 前 明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 这首诗你已经会读了吗？ 你能说说整首诗的意思吗？ 床前的地面上洒满了银白色的月光，好像铺了一层冰冷的霜。抬起头看着天上的月亮，低下头思念自己的故乡。 3.课堂总结 4.布置作业 本节课你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 01 板书设计 29 板书设计 静夜思 ［唐］李白 床前/明月/光， 疑是/地上/霜。 举头/望/明月， 低头/思/故乡。 汇报人姓名 感谢观看！ 31 $$