15《古诗二首—绝句》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《古诗二首—绝句》教学设计     教学目标：     1.认识6个生字，读准多音字“行”，会写4个生字。     2.正确、流利地诵读古诗。 3.学会抓住主要信息，理解诗句的意思，体会作者的情感。 教学重难点：        正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。     教学过程：     一、入诗境     1．直接揭题：     2. 这是杜甫为躲避战乱，在四川成都浣花溪畔草堂居住时，有感而发，写下了这首流传千古的佳作。      3.杜甫简介：字子美，唐代诗人，河南巩县人（今巩义），被后世尊为“诗圣”，与“诗仙”李白合称李杜，流传下约1500余首诗篇，是唐代最杰出的诗人之一。     二、学生字     1.集体诵读：     2.学习生字：     三、品诗境、悟心境     (一)下面让我们一起走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。      学习第一句:两个黄鹂鸣翠柳     1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）      2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。多种形式指导朗读。理解句意。     3.学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”。            学习第二句：一行白鹭上青天     1.“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）      2.出示：白鹭。     学习“鹭”。     3.理解句意、指导朗读  。     4.诗人描写了哪些色彩呢？（黄、翠、白、青）黄的鸟，绿的柳、白的鹭、蓝的天，这是怎样的一幅画呀？（）     5.还是会动的、有声音的画呢？哪两个字给了我们这样的感觉呀！（鸣、上）     6.想象一下，杜甫还会看到什么呢？     学习第三句 ：窗含西岭千秋雪      1.透过窗户，极目远眺，杜甫又被什么吸引住了？ 2.这便是（齐读）：“窗含西岭千秋雪”。 3.西岭：一座山；千秋，千年；     4.指导体会“含”：     汉字真的很神奇，一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底。     学习第四句：门泊东吴万里船     1.诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。     指导：泊，停泊；万里，虚指，夸张。     2.指导理解句意，感情朗读。     3.对比阅读：江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年。     你读出了什么？对家乡的思念，想要早日回到家乡的美好愿望。     4.诗境亦是心境。 举头望明月，低头思故乡。 姑苏城寒山寺，夜半钟声到客船。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。     （二）诗词小剧场：      1.创设情境，引导学生用自己的话说说诗意。      2.看着着绚丽多彩、宁静高远的景色，您心中又在想什么呢？      3.大家已经走进了杜甫的心里。整体感悟。      四、育诗魂      1.这短短四句、28个字，我们便跨越时空，回溯到了1200多年前，走进了诗圣杜甫的生活，走进了他的心里，与圣人对话，这就是诗词的魅力和价值。我们已经积累了近200多首古诗词，你还会吟诵杜甫的那些诗句？      2.学生交流。      3.诗词小舞台：      手势舞《绝句》。 《古诗二首—绝句》 安阳市健康路小学 张绘敏     教学目标：     1.认识6个生字，读准多音字“行”，会写4个生字。     2.正确、流利地诵读古诗。     3.学会抓住主要信息，理解诗句的意思，体会作者的情感。     教学过程：     一、入诗境     1．直接揭题：     2. 这是杜甫为躲避战乱，在四川成都浣花溪畔草堂居住时，有感而发，写下了这首流传千古的佳作。      3.杜甫简介：字子美，唐代诗人，河南巩县人（今巩义），被后世尊为“诗圣”，与“诗仙”李白合称李杜，流传下约1500余首诗篇，是唐代最杰出的诗人之一。     二、学生字     1.集体诵读：     2.学习生字：     三、品诗境、悟心境     (一)下面让我们一起走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。      学习第一句:两个黄鹂鸣翠柳     1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。）      2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。多种形式指导朗读。理解句意。     3.学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”。            学习第二句：一行白鹭上青天     1.“一行白鹭上青天”。（课件“鹭”逐渐变大，跳出来）      2.出示：白鹭。     学习“鹭”。     3.理解句意、指导朗读  。     4.诗人描写了哪些色彩呢？（黄、翠、白、青）黄的鸟，绿的柳、白的鹭、蓝的天，这是怎样的一幅画呀？（）     5.还是会动的、有声音的画呢？哪两个字