12寓言二则揠苗助长（教案）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《寓言二则》教案 教学目标： 1. 深入掌握“寓、则、亡”等15个新生字词，并能娴熟书写“亡、牢、钻”等8个生字，全面领悟这些词语背后所蕴含的深刻意义。 2. 能够流畅朗读课文，情感饱满，同时运用自己的语言，简明扼要地复述成语故事的主要内容，使听者能够快速理解故事的主旨。 3. 深入领悟故事的核心思想，即顺应自然规律，遵循事物发展的本质，才能在任何事物中取得成功；当遇到问题时，应积极寻求有效的解决方案，以找到最佳的补救措施，使事情得以圆满解决。 教学重点： 理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。 教学难点： 深入领悟成语故事所蕴含的深邃智慧与启迪人心的深远寓意。 教学准备： 多媒体课件；搜集关于寓言的资料；生字卡片 第一课时 课时目标： 1. 学生们应能娴熟掌握“寓、则、亡”等十个生字，并能流畅书写“亡、牢、钻”等六个生字。同时，他们应能深刻理解成语“亡羊补牢”所蕴含的深邃智慧，理解其中的人生哲理。 2. 在朗读课文时，学生们应以正确、流畅且充满情感的语调进行，使得整个故事生动且引人入胜。同时，他们还应能够简洁明了地复述整个故事，将故事的精髓和要点准确地传达给他人。 3. 学生们应能深入理解故事的主旨，领悟到“面对错误，积极寻求补救之道，便不算晚”的人生哲理。这种精神不仅能够帮助他们在学习和生活中更好地应对挑战和困难，更能塑造他们积极向上的人生态度。 教学过程： 一、巧妙设置情境，激发学习兴趣 1. 我们将首先播放一段生动的《亡羊补牢》动画视频，邀请同学们共同欣赏，并鼓励他们积极分享对故事主要内容的初步理解。随后，教师将适时地揭示这个故事的标题——《亡羊补牢》，并带领学生们一同朗读课题。在此过程中，我们将简要介绍寓言故事的特点，帮助学生们对“寓言”这一文学形式形成初步的认识。 2. 紧接着，我们将再次朗读课题，并重点提醒学生们注意生字“寓、则、亡、牢”的正确发音。尤其是“亡”字，需避免误读为“忙”的音。同时，我们将耐心指导学生们正确书写这些生字，特别强调“亡”字的第二笔横画应略长，而下面的竖折不宜过大。对于“牢”字，我们将指出其下方“牛”字的第二笔横画也需略长。最后，我们将鼓励学生们自主进行描红和临写生字的练习，以巩固所学内容。 二、探索故事深意，感受故事魅力 1. 引导学生以好奇的心态自主朗读《亡羊补牢》，尝试从故事的字里行间，深入解读“亡羊补牢”这四个字背后所蕴含的智慧与哲理。 2. 在学生自我阅读和概述故事的过程中，鼓励他们积极交流心得，而教师则在旁进行恰到好处的引导。明确指出，故事中的“亡”并非指生命的消逝，而是“丢失”的意思；“牢”也并非囚禁之地，而是“羊圈”的代称。进而揭示出题目真正的内涵——“在失去羊之后，及时修补羊圈，以防再次蒙受损失”。 3. 鼓励学生深入思考并展开讨论：在这则富有深意的故事中，究竟是哪位主人公失去了羊？（答案：曾经有个人）教师进一步循循善诱，让学生从故事中寻找答案，揭示这个人总共失去了几次羊？（答案：两次）。同时，引导学生精确找到故事中的相关段落（第1、4自然段），并通过多媒体课件进行展示，指定几位学生进行朗读。教师在指导过程中特别强调生字的准确读音，适时进行示范朗读，并提醒学生注意“圈”字在此处的发音为“juan”，以及在“窟窿”一词中，“窿”字应读作轻声。此外，还需特别留意“叼”字的发音，其中含有介韵母，不要误读为“刀”的音。 4. 请再次沉浸于这个故事之中，深入探索牧羊人在两次羊只失窃的过程中所经历的曲折与波折。起初，他对于邻居的善意劝告置若罔闻，然而，最终他意识到了问题的严重性，并采纳了邻居的建议，及时修补了羊圈。在这一环节中，教师将随机挑选三位同学，分别朗读第二、第三和第五自然段。特别提醒，朗读时请注意，“街坊”这个词中的“坊”字应读作轻声。 5. 当学生们对故事内容有了充分的理解后，鼓励他们尝试用自己的语言简洁地复述这个故事。教师会在适当的时候进行归纳和总结，帮助学生更好地把握故事的核心内容：这是一个关于牧羊人在失去羊只后，从固执己见转变为虚心接受建议，及时修补羊圈，最终避免了再次失窃的感人故事。 三、精读故事，明白寓意 1．快速阅读这个故事，探索牧羊人两次失去羊群背后的原因。在阅读的过程中，试着从课文中直接找到答案，以更深刻地理解这一故事所揭示的深层含义。 2．在学生之间的交流过程中，教师适时地展示故事的第1至4自然段，并将焦点放在特定的句子上： A. 原来，羊圈出现了一个窟窿，这使得狼有机会在夜晚悄悄地从窟窿中潜入，然后将无辜的羊儿们叼走。我们应该从这个事件中明确羊被叼走的根本原因。此外，我们也要指导学生深情地朗读这一自然段，确保他们在朗读时能够突出强调“原来”这一关键词，以增加故事的吸引力和理解度。 B. “原来，狼再次通过窟窿潜入，将羊悄无声息地衔走。”让我们一起来