4.2关注生殖性克隆人导学案-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

4.2关注生殖性克隆人 导学案 班级 姓名 学号 【学习目标】 1.基于生殖性克隆人面临的技术和伦理问题，说明我国对待生殖性克隆人的态度。（生命观念）　 2.运用归纳与概括的科学方法，说明试管婴儿技术与设计试管婴儿的区别。（科学思维） 【预习案：自主读教材】 一、生殖性克隆人面临的伦理问题 1.生殖性克隆： 2.治疗性克隆：利用克隆技术产生 ，用它们来修复或代替 ，从而达到治疗疾病的目的。 3.人们对生殖性克隆人的看法 支持的观点 否定的观点 ①作为一项科学研究，有它自己内在的发展规律； ②现在人们的伦理道德观念还不能接受，但是人的观念是可以改变的。 ①有违人类尊严； ②人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人； ③克隆技术还不成熟。 二、我国禁止生殖性克隆人 1.中国政府对克隆人的态度：坚决反对 ，不允许进行任何 实验。 2.中国政府的四不原则 我国政府一再重申四不原则： 实验。 3.中国政府对治疗性克隆的原则： 三、警惕用新技术研究生殖性克隆人 1.化学诱导多能干细胞生殖性克隆 （1）小鼠成纤维细胞→小鼠 细胞→克隆鼠。 （2）从技术上讲，利用人的iPS细胞克隆人是可能的。 2.人类基因组编写计划 （1）“人类基因组编写计划”：希望 。 （2）应用和风险：该计划将使培育出用于移植的 成为可能，还会加速 的研发；如果合成人类的基因组，就可能造出“ ”人类或者拥有相同 的“克隆人”。 【自学检测】判断正误(对的画“√”，错的画“×”） 1.克隆人与其他克隆动物一样不会对人类社会造成影响。 （ ） 2.克隆人的过程遵循孟德尔的遗传规律。 （ ） 3.对于设计试管婴儿技术，中国政府坚持“四不”原则。 （ ） 4.生殖性克隆人会面临流产、死胎和畸形儿等问题，是正常现象，不违反人类传统的伦理道德。（ ） 5．生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性，不利于人类的生存和进化。 （ ）6．试管婴儿繁殖的实质是有性生殖。 （ ） 【探究案：互动探疑难】 任务驱动一 阅读课本106页第1-4段和107页1-段，明确克隆的分类和目的 1.公众和专家对是否应该进行生殖性克隆人的研究有什么不同见解？ 2.克隆人与细胞核供体之间是什么关系？以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗？ 3.克隆人没有“父母”，这对他们的心理健康有什么影响？ 4.能强制克隆人作为器官移植的供体吗？ 任务驱动二 阅读课本107页第3-4段和108页1-2段，明确我国对于生殖性克隆人的原则及原因是什么？ 生殖性克隆和治疗性克隆的比较 类型 生殖性克隆 治疗性克隆 目的 水平 联系 任务驱动三 试管婴儿与设计试管婴儿的区别 类型 试管婴儿 设计试管婴儿 技术手段 实践应用 联系 【随堂练习】 1．生物技术是一把双刃剑，生物技术的进步就是一首悲喜交加的交响曲，为人类生活带来巨大便利的同时，也可能给人类带来灾害。下列有关叙述正确的是（　　） A．转基因食品的安全性需要关注，转基因作物的环境安全性则不必担心 B．治疗性克隆不会像生殖性克隆那样产生严重的道德、伦理、社会或法律问题 C．试管婴儿又称为设计试管婴儿，它与“克隆人”不同，属于有性生殖 D．生物武器对人的伤害仅是身体上的，对于心理健康没有不良影响 2．生物技术的发展为人类生活带来了巨大的社会效益和经济效益，也在某些方面对人们传统的观念造成了巨大的冲击。下列关于生物技术伦理性问题叙述错误的有（    ） ①转基因作物经检测含有目的基因并成功表达后即可上市②食用含抗生素抗性基因的转基因食品，可增强人体抵抗病菌的能力③“设计试管婴儿”与“试管婴儿”在操作上唯一的区别是前者需要进行遗传学诊断④基因工程的目的基因来源于自然界原有基因，不存在安全问题；而蛋白质工程的目的基