5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

我们每个人的内心都有一个情感世界！ 新课导入 5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 第二单元 做情绪情感的主人 2 二、学习目标 1.政治认同：学生抒发自己对祖国、家乡、家人的情感，培养学生热爱伟大祖国、热爱家乡、热爱的家思想感性； 2.道德修养：在情感中感悟自己的情感多带来的价值认同、价值判断，具备基本的是非观，能够践行内心的道德要求； 3.法治观念：情感具有复杂性，学会面对负面的情感，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯； 4.健全人格：能够正确认识自己的情感世界，珍爱生命，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 5.责任意识：在人与人之间的交往中体会责任感、正义感，积极参与班级事务，具有较强的集体意识。 3 1.我们需要情感的原因？ 2.情感与情绪的关系（重点） 3.情感的类型  学习目标 4.情感的作用 （难点） 01 丰富的情感 活动一：情感重要性 ...... ...... 结合生活实际，选择下面的 一个方面，与同学分享自 己的真情实感。 教材P42相关链接 眷恋、热爱、思念 自豪、骄傲、热爱 、责任、使命 热爱、 尊重、 敬畏 情感 感恩、感谢、依恋 …… 敬爱、尊重、 崇拜、感激 对…… 对家乡 对亲人 对祖国 对自然 对老师 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活。 亲情 师生情 同学情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。 1.我们为什么需要情感？ 一、丰富的情感 7 对动物有关爱之情 对祖国有热爱之情 对自然有亲近之情 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 一、丰富的情感 1.我们为什么需要情感？ 8 探究一 我们为什么需要情感 思考：在以下场景中，你有哪些情感体验？ 正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感； 路见不平 拔刀相助 独立完成任务，受到嘉奖 胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感； ③情感让我们的内心世界更加丰富。 9 1.我们为什么需要丰富的情感？ （1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 （2）我们通过情感来体验生命、体验生活。 （3）情感让我们的内心世界更加丰富。 议学情景一：观察下列图片，与同学分享自己的真情实感： 笔记1 探究三：情绪与情感的关系 小组讨论，代表作答：1.“我”和妈妈当时情绪产生了哪些变化？ 2.“我”和妈妈的情感产生变化了吗？ 情景三：生活中的亲子冲突： 有一次，我因为一道数学题去问妈妈，妈妈却将我的作业本放到了一边，而去招呼到访的客人，我心中莫名升起一股怒气，就对着妈妈身后大吼：“妈妈，这道题到底怎么做。”可是妈妈却狠狠地瞪了我一眼，我的委屈顿时涌上心头，转身跑回卧室哭了起来，这时，我瞥见了挂在卧室墙上的一幅结婚照，看着照片里的妈妈，心中不由浮现出妈妈平时忙碌的背影，妈妈的双脚因为常年奔波而起了一层厚厚的老茧，双手也越来越粗糙，眼角慢慢爬出的皱纹，我拥有这么多，却还是在不断的从父母身上索取，觉得这一切都理所当然。我的内心变得非常内疚，等客人走后，我要向妈妈道歉。后来，等妈妈回来后，我抱着妈妈告诉她：“我爱您”。妈妈也对我说：“我也爱你”。 丰富的情感 11 情绪 情感 区别 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的、深刻的、持久的内心体验。 联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 2.情感和情绪之间的关系？（难点）P43 基础性情感 高级 情感 理智感、美感 嫉妒、忧愁、痛恨 恐惧感 安全感 责任感、胜任感 爱的情感 父爱、母爱、友爱 道德感 两方面混杂的体验 敬畏感 按层次分 基础性情感 高级 情感 理智感、美感 恐惧感 安全感 责任感、胜任感 爱的情感 父爱、母爱、友爱 道德感 按层次分 按体验分 正面 体验 负面 体验 14 马斯洛需求层次理论 丰富、复杂 2.情感的分类 基础 基础性情感：安全感、信任感 高级 高级情感：道德感 正面的体验：亲情，友情、爱情、自豪感、成就感 负面的体验：恐惧感、挫败感、羞耻感 情感的作用 16 单击此处添加文字 例如： 我们需要最基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。 ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 探究四：情感的作用 17 “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对