《中国古代神话》整本书阅读 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

四年级上册语文《中国古代神话》整本书阅读教学设计 教学目标: 1. 回顾已知中国古代神话,产生阅读更多中国古代神话的兴趣。 2. 以《神农尝百草》为例,进一步提高讲清故事的起因、经过和结果的表达能力,并能讲好其他自己喜欢的中国古代神话故事。 3. 交流阅读更多的中国古代神话,进行比较探究,发现神话的结构特点、人物特点,感受神话中神奇的想象力和先人的开拓精神。 4. 能产生创作神话的兴趣,试着创作神话。 教学重难点:以《神农尝百草》为例,进一步提高讲清故事的起因、经过和结果的表达能力,并能讲好其他自己喜欢的中国古代神话故事。 教学过程: 任务一:回顾神话,挑战比拼 1. 根据下列词语说出对应的人物。 火眼金睛 三头六臂 顶天立地 抟土造人 2. 说说这些人物的共同的特点。 3. 举例说说还知道哪些具有天生神奇能力或本领的人物? 4. 有这样人物的故事,大多是神话故事。 任务二:精读一例,讲好故事 1. 默读59页《神农尝百草》的故事,认识这个神话人物,大声读他的名字。 2. 讲了他的什么事?按照故事的起因、经过、结果的顺序理清故事的结构。起因:人们饱受疾病之苦。经过:神农亲尝百草,确定药性。结果:神农根据药性治病救人,完成《本草经》医学著作。 3.神农有什么神奇的能力?找到画下来。 4.选择一处神奇的能力,展开想象,把神奇的地方讲得更加具体。例:神奇之处:神农身体是透明的,可以看到植物在他身体里的反应。展开想象:神农的身体是透明的,可以清楚的看到心脏的跳动,肺部的扩张和收缩,血管里血液的流动,甚至连细小的神经都能看看得清清楚楚。植物进入身体,有的会让让心跳加速或骤停,有的会让肠子打结,有的会让鲜红的血液凝固发黑……各种反应都可以看得一清二楚。 5.按照故事的结构,不看书,把整个故事讲精彩。 6.结合故事内容说说自己对神农的认识。(神话中的人物不仅有神奇的能力,也有鲜明的特点。) 任务三:选择神人,讲述神奇。 1. 打开《中国古代神话》目录,圈出从题目就能发现人物有神奇能力的故事。(例:《盘古开天辟地》《女娲造人》《女娲补天》《夸父逐日》《后羿射日》《八仙过海》《哪吒闹海》等) 2. 神奇的能力往往通过神奇的情节来表现,从所圈的故事中任选一篇故事,进行阅读,标记故事中的神奇的之处。 3.按照下面的表格整理一下自己所圈的故事。 故事名称 神话人物 故事起因 故事经过 故事结果 4.按照故事的结构,大胆想象神奇之处,讲好故事,并对自己讲述的这个神话人物特点进行评价。 任务四:比较探究,发现规律。 1. 神话故事中,有些故事在某一方面很相似,读读下面故事的题目,联系故事内容说说自己的发现。 第一组:《女娲造人》《盘古开天辟地》《燧人氏取火》(例:都是解释自然现象的。) 第二组:《哪吒闹海》《煮海治龙王》《八仙过海》(例:都与大海和龙王有关,关于惩恶扬善的。) 第三组:《女娲补天》《大禹治水》《后羿射日》(例:都是英雄神话,与改造自然,造福人类有关。) 第四组:《夸父逐日》《精卫填海》《鲤鱼跳龙门》《沉香救母》(主人公都有坚持不懈、意志坚定的精神品质) 2.像这样把几个故事放在一起读,很有意思。试着回顾自己的读过的故事,你还发现哪些故事在哪一方面具有相似性,和大家分享。 任务五:迁移练笔,试创神话。 1. 《女娲补天》《哪吒闹海》《后羿射日》都属于英雄神话,试着选择一个完成下面的故事梗概。 2. 分享自己梳理的故事梗概。 3. 发现一类神话的共性,可以帮助我解开创作密码,根据英雄故事的结构我们也可以创作神话,试着编写自己的神话故事梗概。 4. 加入想象,把自己的神话编写生动具体。 5. 作业设计: (1)完善自己创编的英雄神话。 (2)继续阅读其它神话故事。 学科网(北京)股份有限公司 $$