第十二课 《十二生肖》 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

课时教学设计 课题 《十二生肖》 课时 2课时 教材分析 《十二生肖》一课属于课程标准中“造型•表现”学习领域的课程。本课要求让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。通过教师的引导了解生肖特征、观看欣赏后，使学生更进一步了解抓住特征，培养学生的审美意识。通过对十二生肖的学习，让学生们了解中国优秀的传统文化，弘扬我国民俗艺术。 学情分析 《十二生肖》“造型.表现”学习领域的内容。该阶段的学生美术知识比较丰富，各种美术材料和技法逐渐成熟，美术判断也有了一定的素养。因此我在设计《十二生肖》这节课时，非常注意鼓励学生发表自己的看法，说出自己的生活经验和审美观点。在讲课之前，我调查了一下学生的属相，大多都是小兔的属相。因此，在美术作品中，属相兔的作品比较多。因此，这节课我布置了学生用剪纸美术材料，创作剪纸作品。 教学目标 知识与技能：了解十二生肖的来历，分析生肖的外形特点，培养热爱中国传统文化的感情。 过程与方法：学会用剪纸的形式表现十二生肖形象。 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、创造能力。 教学思路 通过了解中国十二生肖文化，培养学生的热爱传统艺术的热情，激发学生的动手能力。 教学重点难点 重点:了解十二生肖的文化背景，学会用剪纸的形式表现十二生肖。 难点：引导学生抓住十二生肖动物的特点进行创作。 教学准备 教学过程 1、 引导阶段 十二生肖动物自古就是人们心中的神奇动物，是各地民间艺术表现的重要内容，也是剪纸艺人比较喜欢的一大创作题材。在辞旧岁，迎新年，保平安等民俗活动中，剪纸艺人们创作的十二生肖艺术形象广为流传。因为2023年是兔年，所以这节课我们深入探究单色剪纸形式下十二生肖中兔子的表现。 板书课题：十二生肖之兔剪纸 （设计意图：直接复习导入，明确本节课主旨。） 2、 发展阶段 1.你们喜欢兔子吗？(学生答：喜欢) ( - 教 1 0 )谁来说说兔子有什么特征呢？ (学生答，教师小结) 外貌特征： 长耳朵、红(大)眼睛、三瓣嘴、前腿长、后腿短、尾巴短。 性格特征： ( - 教 1 0 )活泼可爱、温驯善良、机灵乖巧。 生活习性： ( - 教 1 0 )爱吃萝卜、爱吃菜。 2. 兔在我国民间是温柔可爱，文静机敏的化身。善于交际。厌恶与人争执带有能化敌为友的柔和气质。接下来我们一起欣赏兔子剪纸， 在欣赏的同时，请同学们 思考以下几个问题： 传统剪纸在造型上有什么特点？表现手法是什么？（形态各异，以意造型，似象非象） 3.展示剪纸工具及剪纸纹样 4.视频欣赏剪纸兔子 学生总结步骤：1.构思设计线稿 2. 复制 3. 剪、刻 ( 1 0 )兔子剪纸题材广泛，内容丰富，形态各异。 ( 教 1 0 )剪刻时要根据兔子的特征和动态去剪 一般顺序： 从繁到简 从里向外 从左到右 从上到下 1教 0一一年五月十二日一、创设情景，提问导入：(我们现在开始上课)同学们知道去年是什么年？ 最后剪外轮廓线 1 0一一年五月十二日一、创设情景，提问导入：(我们现在开始上课)同学们知道去年是什么年？(学生答：虎年)那今年是什么年？(学生答：兔年)你们喜欢兔子吗？(学生答：喜欢)谁来说说兔子有钧煞款倍甲盼概南折朱蹋腻蓬硫海拔钵册逸窿死鹰烽隙咱娠柯道瞒嗽坎旨铅拉碱苫 1 0一一年五月十二日 5. 5.欣赏剪纸作品 0 （设计意图：了解兔子的特征观看兔子剪纸的设计过程，从古至今剪纸生肖形象的运 用，培养学生热爱生活、热爱观察的感情。） 三、作业实践阶段 师:那么接下来就到了同学们大展身手的时候了，提出创作注意事项(注意剪刀刻刀等工具的使用）。可运用写实、夸张等方法。小组合作，教师巡回指导每组作业情况。 （设计意图：通过尝试制生肖让学生体验重复的乐趣） 四、展评阶段 师：同学们都已经制作完了，我们一起来看一下展示区的作品，现在我们一起来欣赏一下。 同学们，看到大家的精彩作品，有什么想说的呢？ 哪位同学来向大家介绍一下自己的作品？ 在这些作品中，老师觉得…… （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而为学生以后的自主创造提供参考。） 5、 拓展阶段 本节课运用单色剪纸进行创作十二生肖当中的兔。同学们，古老的剪纸艺术离不开传统的民俗活动，十二生肖作为每个人生而有之的代表符号，有着独特的文化内涵。它们寓意着灵性、祥瑞、力量。手中剪纸生万物，工巧殊胜尽风华，希望我们的传统文化在同学们的手中继续发光发热。 （设计意图：启发