1.2微生物的培养技术及应用教学设计第一课时-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

高二年级 生物学科 教案 课题 第2节 微生物的培养技术及应用 课型 理论课 授课教师 核 心 素 养 目 标 生命观念：阐明微生物的基本培养技术，简述微生物培养基的配方，举例说明微生物纯培养；认识微生物的实验室培养；了解微生物生长繁殖条件和提纯技术 科学思维：根据微生物的代谢类型分析培养基的组成 科学探究：讨论并掌握无菌技术的实验操作方法；讨论并掌握微生物的纯培养的方法。 社会责任：了解微生物生长繁殖条件和提纯技术 教 学 重 点 微生物的培养和提纯 教 学 难 点 倒平板和平板划线法的具体操作方法步骤 教 学 方 法 讲述法，讨论法，提问法，谈论法，演示法，问题引导法 学 习 方 法 归纳总结法，交流讨论法，问答法 教 学 工 具 教案，教材，课件 教 学 过 程 2023-2024学年第二学期 第 1周 第 2 课第5课时 主备： 教学内容以及师生活动 设计意图 二次备课 （一）导入新课（ 3-5 分钟） 【师】从社会生活例子，展示自制酸奶和发酸葡萄酒图片，分析发酵中含杂菌的危害。进一步分析传统发酵技术应用中，发酵产品的制作都离不开微生物的作用，在古代，微生物大多来自于制作过程中菌种的自然感染。而在工业化生产中，为了提高发酵产品的质量，需要用到纯净的优良菌种。而在此过程中，就涉及微生物的纯培养。本节我们先来学习微生物培养的基础知识：培养基的配制及无菌操作技术，微生物的纯培养。 通过自制酸奶导致肠胃不适和葡萄酒变酸的原因分析，激发学生对微生物纯培养的兴趣，调动学生学习的积极性。 （二）讲授新课（ 15-20 分钟） 一、微生物的基本培养技术 【师】微生物是难以用肉眼观察的微生物，实验室培养微生物，一方面要为人们需要的微生物提供合适的营养和环境条件。另一方面要确保其他微生物无法混入，并将需要的微生物分离出来。 1.培养基的配制 通过学生阅读课本P9—10，联系实际，讨论回答以下问题： 1.培养基的定义 2.培养基的类型 3.培养基的成分 【生】1.培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。 【生】2.培养基的种类 标准 培养基类型 配制特点 主要应用 物理性质 固体培养基 加入凝固剂较多 菌种分离,鉴定,计数 半固体培养基 加入凝固剂较少 菌种保存 液体培养基 不加入凝固剂 工业生产，连续培养 化学组成 合成培养基 由已知成分配制而成，培养基成分明确 菌种分类、鉴定 天然培养基 由天然成分配制而成，培养基成分不明确 工业生，产降低成本 目的用途 鉴别培养基 添加某种指示剂或化学药剂 菌种的鉴别 选择培养基 添加（或缺少）某种化学成分 菌种的分离 【生】3.培养基的营养组成 各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐等营养物质，此外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及O2的需求。 营养物质 作用 功能 主要来源 碳源 能为微生物代谢提供碳元素 构成生物体的细胞物质和一些代谢产物，有些是异养生物的能源物质 无机碳源：CO2、NaHCO3等；有机碳源：糖类、脂质、蛋白质、有机酸等 氮源 能为微生物的代谢提供氮元素 合成蛋白质、核酸以及含氮的代谢产物 无机化合物：N2、NH3、铵盐、硝酸盐等；有机氮源：尿素、牛肉膏、蛋白胨等 水 是生命活动所必需的 不仅是优良的溶剂，而且可维持生物大分子结构的稳定 外界摄入 无机盐 为微生物提供除碳、氮以外的各种重要元素 细胞内的组成成分，生理调节物质，某些化能自养菌的能源，酶的激活剂 无机化合物 2.无菌技术 【师】引导学生阅读课本P10—11，完成相关表格。 1．获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵。 2、无菌技术包括： （1）对实验操作空间、操作者的衣着和手进行清洁和消毒 ； （2）将培养器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌； （3）为避免周围微生物污染，实验操作应在 酒精灯火焰附近进行； （4）避免已灭菌处理的材料用具与周围物品相接触。 比较消毒与灭菌，完成下列表格 消毒 灭菌 概念 常用方法 适用对象 常用灭菌与消毒方法的比较 灭菌和消毒的种类 主要方法 应用范围 灭菌 湿热灭菌(高压蒸汽灭菌法） 干热灭菌 灼烧灭菌 消毒 煮沸消毒法 巴氏消毒法 紫外线消毒 化学药物消毒 【师】1.无菌技术除了用来防止实验室的培养物被其他外来微生物污染外，还有什么目的？ 【生】：无菌技术还能有效避免操作者被微生物感染。 【