10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教学设计 教材分析 《在马克思墓前的讲话》是部编版普通高中教科书语文必修下册教材第五单元的第2篇讲读文章。本单元文章皆为表现革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命精神的文章。本篇文章是一篇特殊的演讲词，是悼词，学生在学习之前已经有了先前的学习演讲词基础，又在上一篇文章《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》中了解了马克思及马克思主义思想，因此在教学时可有意识地引导学生进行学习迁移。本文是一篇悼词。悼词一般由三个部分组成，第一部分交代死者逝世的时间、地点以及逝世当时的情况；第二部分对死者的一生作简要评价；第三部分表达对死者的沉痛悼念之情，并劝慰逝者亲属，对在场的人们提出希望与号召。 课标分析 教学指南 1.通过积累、梳理、整合等语言实践活动，掌握语言文字特点和运用规律，形成个体言语经验，提高在具体语境中有效运用语言文字进行交流的能力。 2.通过语言运用，获得直觉、形象、逻辑、辩证和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。 3.通过课文所营造的审美意境强化审美体验，形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并逐步掌握表现美、创造美的方法。 教学目标 1.体会本文围绕中心，内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点。 2.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情。 3.理解本文论述的严密的逻辑性，掌握各段落之间的紧密联系。 4.了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。 教学重点 了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神。 教学难点 揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言中饱含的深情 教学过程 一、导入 1999年，在20世纪即将结束之际，英国广播公司在全球范围举行了一次“千年最伟大思想家”评选活动，结果马克思的名字高居榜首。而此时马克思去世已经100多年，为什么他会获得如此高的评价呢？1883年3月14日，马克思不幸逝世，3月17日，在伦敦的海格特公墓为马克思举行了悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇演说------《在马克思墓前的讲话》。在这篇讲话里，也许我们能找到答案。下面我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。 二、知识回顾人物 简介：马克思，德国人，全世界无产阶级的伟大导师、马克思主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。作者简介：德国哲学家，马克思主义的创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友。他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持，在马克思逝世后，帮助马克思完成了未完成的《资本论》等著作，并且领导国际工人运动。伟大的友谊：马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的四十年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。（播放视频）写作背景：1883年3月14日，马克思在伦敦寓所的安乐椅上与世长辞。3月17日的葬礼上，恩格斯发表了这篇讲话，对马克思伟大的一生作精要总结，并予以极高的评价，同时也表达了恩格斯对挚友的沉痛悼念。 三、整体感知 第一部分 (1)悼念交代伟人的逝世。 第二部分（2-7）评说马克思在理论和实践的伟大贡献。 第三部分（8-9）悼念颂扬马克思品质的崇高。 四、精讲探究 活动一：品语言，体会“哀”作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情发表讲话呢？请朗读第一段，揣摩字里行间的情感。 第一段没有直接表明哀痛悲伤的字眼，但是我们却分明感受到字里行间弥漫着浓浓的哀伤。你是从哪些词语感受到恩格斯的哀痛之情？ 1.“两点三刻”为什么把逝世的时间交代得那么精确？ 2.用“停止思想”，而不用“停止呼吸”，或“心脏停止跳动”，为什么？ 3.“还不到两分钟......永远地睡着了”有何含义作用？ 活动二：感光辉，概括“功” 恩格斯在文中对马克思逝世所造成的影响作了高度的归纳，请找出来。第二段：这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 对象：两个“对于” 程度：不可估量、空白 感情：带着崇高敬意、无比沉痛惋惜 1、如何理解两个“对于”？ 2、“不可估量”可否改为“巨大”？ 3、“空白”两个字好在哪？阅读第三段，思考什么是人类历史发展规律。第四段中，“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”这句话运用了什么手法来表现发现剩余价值的伟大意义的？ 活动三：明主旨，感悟“德” 第八段歌颂了马克思哪些品格？你是从哪些词语读出来的呢？找出感受最深的一处，和大家交流。 （1）马克思是当代最遭嫉恨和最