第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《茅屋为秋风所破歌》教案 教学目标: 1.有感情地朗读诗歌, 感受“歌行体”的特点。 2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写,体会作者内心感受 。 3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。 教学重难点: 1.重点:品味诗中描写恶劣天气和生活环境的诗句。 2.难点:体会作者推己及人,忧国忧民的博大胸怀。 教学过程: (一)导入 古人云:读万卷书,行万里路。今天我要带你去旅行。我带着你,你带着书。(请大家看视频) 一位网友结合杜甫的经历,把他曾经游历过的地方在中国版图上做了标记。老师考考大家——他曾在泰山上,他抒发豪情:会当凌绝顶,一览众山小;长安城,他睹物伤怀:感时花溅泪,恨别鸟惊心。战乱中,他心系黎民:朱门酒肉臭,路有冻死骨。 今天我们顺着诗人的脚步,定位成都的杜甫草堂,学习他曾经在这里写下的名篇——《茅屋为秋风所破歌》,来一次“草堂诗旅”。 (二)歌行体中显自由 (1)老师播放示范朗读,学生齐声朗读课文,边读边思考:本诗和一般的律诗绝句有什么区别? 屏显:1.篇幅可短可长; 2.保留叙事特点; 3.声律、韵脚自由; 4、句式比较灵活。 这是一首歌行体的古诗,连续的韵脚变化体现了歌的特点,长短句的错落搭配,又富有动感,正因为自由,就可以充分的叙事、抒情,现实的触动,内心的渴望就能不假思索,从胸臆中自然涌现。接下来,我们就来聆听一个秋风秋雨中的故事,感受杜甫的情怀。 (2) 根据古乐府叙事的特点,细读课文,初步感知诗歌大意,并给每段拟写四字小标题,体会作者当时的复杂心情。 屏显:秋风破屋 (焦灼苦痛) 群童抱茅 (愤懑无奈) 屋漏难眠 (忧思不绝) 愿得广厦 (忧国忧民) (三)风雨不改济世心 1、根据前面概括的每