第14课《叶圣陶先生二三事》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( ) 譬如( ) 朦胧 ( ) 累赘( ) 拖沓( ) 妥帖 ( ) 诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 颠沛流离 ( ) 别扭 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 shu i sh zhu k n p r l ng l i zhui t tu ti hu ju n ch j g ng j n cu di n p i li l bi niu 冗长 r ng 字词积累 不耻下问: 以身作则: 诲人不倦: 颠沛流离 : 解释下列词语 不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻,形容虚心好学。 以自己的行动作为榜样。 教导人特别耐心,从不厌倦。 由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。 叶圣陶先生二三事 张中行 3.叶圣陶简介 叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,著名作家、编辑家、教育家。1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第一篇童话故事《稻草人》。1918年,发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年,发表长篇小说《倪焕之》。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。代表作品:短篇小说集《隔膜》,长篇小说《倪焕之》,散文集《脚步集》《西川集》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等,并编辑过几十种课本,写过十几本语文教育论著。 张中行(1909~2006),原名张璿,河北香河人,学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 作者简介 1.学习略读方法 (1)略读侧重观其大略,根据一定的目的或需要,确定阅读重点,文章其他文字可以速读。 (2)从文章题目猜想文章内容,从题目产生问题、注意每一段的段首句、注意首尾呼应。 一、略读——捕捉重点 1.学习略读方法 (3)借助略读课文本身的助读材料,包括“课前预习”“材料链接”的一些内容等,粗知文章大意。针对不同文体特点和具体篇目,可以采取不同的略读方法。 (4)略读并不等于“粗略地”阅读或“忽略地”阅读,对重要的语句、段落也一定要理解。 一、略读——捕捉重点 2.计时略读课文 这篇文章大约2000字,尽量在5分钟内读完课文,5分钟思考下列问题。 (1)从题目《叶圣陶先生二三事》可以确定哪些阅读重点呢? (2)通过略读浏览,你发现阅读重点应该是关于叶圣陶先生的几方面的内容? (3)重点关注并勾画文章中评价性的语句,并体会其作用。 (4)叶圣陶先生写文章的主张是什么? 一、略读——捕捉重点 (1)从题目《叶圣陶先生二三事》可以确定哪些阅读重点呢? 一、略读——捕捉重点 从题目我们确定了中心人物,“二三事”提示我们阅读时要概括文章写了哪些事,需要探究通过这些事件表现了叶圣陶先生怎样的品德。 (2)通过略读浏览,你发现阅读重点应该是关于叶圣陶先生的几方面的内容? 一、略读——捕捉重点 确定阅读重点在: 第3至5段:写叶圣陶先生待人厚的品德; 第6至8段:写叶圣陶先生律己严的品德。 (3)重点关注并勾画文章中评价性的语句,并体会其作用。 一、略读——捕捉重点 ①“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”总括了叶圣陶先生的品德。 ②“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。” 说明叶圣陶先生任何情况下都宽厚待人,引出下文待人宽厚的事例。 ③“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。”承上启下的过渡句,从他“待人厚”过渡到“律己严”。 (4)叶圣陶先生写文章的主张是什么? 一、略读——捕捉重点 叶圣陶先生写文章主张“写话”风格,平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。 即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。 二、精读——慧眼识人 (1)待人厚:描标点;修润文章;真诚送客;及时复信 (2)律己严:写文章,“写话”风格;删废字、重视简洁;重视语文,重视写作各个方面,规范“做”和“作”。 1.精读课文第3-8段,概括文章记叙了哪些事例来体现叶圣陶先生待人厚、律己严的品德? 二、精读——慧眼识人 2.哪些语句体现了叶圣陶先生躬行君子的品质?找出具体语句精读细品,组内交流并进行汇报。 二、精读——慧眼识人 《叶圣陶先生二三事》记叙了叶圣陶先生日常生活中和工作中的小事,表现了叶圣陶先生的待人宽、律己严的品格,字里行间流露出作者的追思景仰之情,也让我们感受到叶先生平易近人、谦虚诚恳、随和客气、严谨治学的优秀品质,领略了叶圣陶先生的师者风范。 3.请结合同学们的展示,概括本文的中心