《希腊神话传说》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

四年级上册语文《希腊神话传说》整本书阅读教学设计 教学目标: 1.回顾已读的希腊神话传说,了解几个重要神的形象及特点。 2. 能够利用思维导图梳理希腊神话中众神之间的关系。 3. 以《金苹果》为例,提升讲请故事的起因、经过、结果的表达能力。 4. 交流更多的希腊神话故事,比较探究,理解希腊神话和中国神话之间相同之处和不同之处。 教学重难点:交流更多的希腊神话故事,比较探究,理解希腊神话和中国神话之间相同之处和不同之处。 教学过程: 任务一:火眼金睛,认识诸神 1. 说出相应神名。 ( )是雷电神 ( )是太阳神 ( )是海神 ( )智慧与正义女神( )是农神 ( )是天后 ( )是战神 ( )是爱神 2. 分享介绍其中一位印象最深的神。 3. 说说你还知道书中的哪些神,写下他们的名字(3-5个)。 4. 制作一个人物卡片,字数控制在50字左右。 任务二:小组合作,梳理关系 1. 小组内展示自己制作的思维导图。 2. 组内说一说人物之间的关系。 3. 测一测,人物关系知多少? 任务三:以篇为例,讲好故事 1. 速读《善妒天后赫拉》中“金苹果”事件,圈画关键人物、重要信息。 2. 围绕金苹果讲了什么事?按照故事的起因、经过、结果的顺序理清故事的结构。起因:厄里斯没有收到海仙忒提斯的结婚邀请,决定制造纠纷,抛出“金苹果”,送给“最美的人”。经过:赫拉、雅典娜、阿芙洛狄忒三个候选人做最后的争夺,由帕里斯做裁判。结果:帕里斯最终把“金苹果”判与爱神阿芙洛狄忒,从此阿芙洛狄忒被公认为最美的女神。 3. 如何把故事讲得更具体,更吸引人? 4. 完成学习单中思维导图。 5.根据思维导图,把故事讲精彩。 任务四:品读形象,感受魅力 1. 品人物外貌 A.找出相关人物外貌描写雅典娜:神情严肃,一副沉思状,充满真诚与睿智,美丽的鹅卵形形脸被浓密的头发装饰,头发和鬓角随意而优雅地披到后面;她被看作是力量、庄严、雄伟的化身。波塞冬:他的眼睛明亮犀利,面庞的轮廓线条比宙斯的更加刚劲有力,也体现了他更容易发怒施暴的本性。他的头发是深色的,杂乱无章的披散在肩膀上,他的胸膛很宽,体型健壮有力,他的胡须很短,蜷曲着,头上系着头巾。宙斯:宙斯拥有浓密的胡须和头发,成绺的头发从前额直垂到肩膀,鼻子大而正,微启的嘴唇产生一种令人信赖的亲切感,头部常戴有橡树叶做的花环。 B. 有感情的朗读 C. 归纳:希腊人以美丽的人体为原型,他们欣赏血统好、比例匀称、擅长运动的人,阅读中要关注人物的外貌和装备。 2品希腊人物性情 A.梳理关键人物性格优缺点。 B.举例说明。赫拉—优点:格外美丽,是贞洁的华珍,妇女的保护神,圣洁婚姻的代表。缺点:虚荣,对轻蔑自己容貌的人厌恶。如没有得到金苹果之后,决定永远不原谅帕里斯,不仅迫害他,而且迫害整个普里阿摩家族,使他们在后来的特洛伊战争中遭受巨大灾难。阿波罗—优点:与生俱来的能力和特性让他光芒四射,逐渐成长为一个聪慧果断、勇敢坚毅的神。缺点:冲动易怒,听信乌鸦的话,杀死了心爱的妻子;冲动下杀死了独眼巨人等。 C.归纳:希腊神话中的人物复杂、多面、丰富、立体,几乎每一个英雄人物身上都有闪光点和不足之处。在希腊神话中,神都有着七情六欲,喜怒哀乐、优点和缺点,他们是人的化身和象征。 任务五:比较阅读,发现规律 阅读《中国古代神话故事》和《希腊神话》两个片段,说说自己的发现。片段一:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。《中国古代神话故事》 片段二:很久很久以前,世界只是一片混沌,这片混沌无边无际,漆黑一片。也不知道过了多少年,这片混沌之中有了动静,诞生了世界上第一位神祇,大地之母盖亚。紧接着,混沌之中又诞生了其他多一些神祇,比如爱神厄洛斯、黑暗之神埃瑞波斯和黑夜之神尼克斯等。黑暗之神埃瑞波斯与黑夜之神尼克斯结合在一起,生下了光明之神埃忒耳和白昼之神赫墨拉。从此光明充满这个世界,黑夜与白昼开始交替。《希腊神话故事》 1. 读一读,想一想,发现这两个片段有什么异同点? (相同点:世界刚开始都是混沌一片,黑暗一片;都有神改变黑暗。不同点:改变黑暗的人物和方式不同。) 2.神话中为什么东西方人类以相似的方式打开世界?师归纳引导:世界是如何起源的?我们的先祖尝试着用神话的方式给出解释,并依据口头讲述代代相传。《盘古开天地》《希腊神话传说》都是先祖们对世界起源、人类生活等方面的猜测,他们尝试以神话的方式作出的一种解释。所以,对于世界起源这样的思考,我们用科学、原始人则用神话。 3.比较中国古代中盘古、女娲、后裔诸神与希