15《搭船的鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

语文三年级上册统编版《搭船的鸟》教学设计 教学目标: 1. 认识“雀、渔”等五个生字,会写“颜、丝”等12个生字。正确流利地朗读课文。 2. 正确、流利地朗读课文,读懂课文主要内容,感受作者对大自然景物的赞美和喜爱之情。 3. 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点: 朗读课文,理解“我”喜欢搭船的鸟的原因。 教学难点: 体会作者是如何观察鸟的,并学习作者的观察方法,培养自己的观察能力。 教学过程: 第一课时: 一、激趣导入,揭示课题 1. 同学们,你们喜欢大自然吗?能说说为什么吗?(大自然很美,有翠绿的小草,清脆的鸟鸣,高大的山峰,清澈的小溪……) 2. 今天我们要学习一篇有关大自然的文章,请看老师板书。(齐读课题)这篇文章讲了一只什么样的鸟?请大家打开课本,自由读读课文,读准字音,读通句子。 二、初读课文,感知大意 1. 课文中提到了哪些动物和植物?找一找。 2. 学生回答自己找到的动物和植物。教师出示相关的图片或文字。 3. 有一个词在课文中出现了几次,找出来。(一共三次)想想这个词为什么重复出现? 4. “我”喜欢搭船的鸟,是因为鸟长得很美丽。请找出描写鸟长得美的句子来读一读。学生回答并扩写相关句子。 例如:搭船的鸟是翠鸟,它颜色鲜艳,羽毛是那么绿,那么蓝,看见它那小巧玲珑的蓑衣,贴着海面飞行,尾巴一翘一翘的,多么可爱啊! 三、精读课文,体会感悟。 1. 请同学们边读边找出我观察鸟的顺序的句子和作者怎样观察的句子。 (1)按照从上到下的顺序依次描写了翠鸟的外形。 (2)作者运用了过渡句,连接外形和捕鱼飞行、贴水飞行、冲向天空的描写。 2. 反馈交流。相机板书:外形 捕鱼飞行 贴水飞行 冲向天空。 3. 同学们看看黑板上的板书,想想作者从哪些方面把外形、捕鱼和飞行这三方面抓住了特点并按照一定的顺序来观察的?这样写有什么好处? 这样写条理清晰,从上到下,从整体到部分,从静态到动态地描写了翠鸟。 4. 练习:我明白了作者之所以能细致地描写出翠鸟的外形和捕、飞、叫的特点是因为他观察得很仔细。我们也学着作者的样观察一下周围的事物看看有什么新的发现。(小组交流) 5. 谁来谈一谈你的新发现?(引导学生注意观察要有顺序,并挂起挂图让学生观察从上到下的顺序) 6. 过渡:本文作者在童年时就有留心观察周围事物的习惯,所以能把翠鸟写得如此逼真优美。现在请同学们看看第2自然段有几句话?每句话写了什么?用笔勾画下来。(板书:鲜艳美丽)再读一读。美美地读,体会体会作者的感受。 7. 这么多的颜色多种多样,把翠鸟描写得非常美丽。谁能把翠鸟的美丽读出来?(指名读、小组读) 8. 你们看,这只美丽的翠鸟正要出发捕鱼了,谁能把“正要出发”的情景表现出来。(指名表演)现在谁来读一读?(指名再表演一次,大家鼓掌欢迎) 9. 同学们看看3、4自然段一共有几句话?你读懂了什么?谁来说说。(板书:小鱼、水波纹)谁愿意来表演一下小鱼和水波纹?请大家闭上眼睛想象一下,让我们一起融入这美丽的情景中去。(师生合作朗读) 10. 通过表演和朗读让我们真切地感受到了翠鸟捕鱼本领的高强。让我们把这一句变成一个排比句。(出示句子)“翠鸟飞呀飞,看见了小鱼儿,一下子冲进水里,不见了;再飞上天空,小鱼儿见了水波纹,又出来了;再一下子冲进水里,不见了……终于捕到了一条鱼。”大家齐声读一读。 11. 这篇课文不仅写了一只漂亮的翠鸟,(板书:漂亮的)还有一条小船,(板书:小船)一个可爱的搭船人,(板书:搭船人)一个快乐的孩子,(板书:孩子),还有大自然,(板书:大自然)。这就是对大自然和美好生活的赞美。这也是编这篇课文的目的。在作者的眼里大自然是这样的美丽(生答:美丽),所以作者说(齐读第一自然段):“我们见过许多鸟都是灰色的、黑色的……我喜欢搭船的鸟。”这也是我们这篇文章要告诉大家的道理:留心观察周围的事物。在作者的眼里大自然是这样的美丽(板书:美丽的)所以我们要像作者一样留心观察周围的事物(板书:留心观察)。大家可以试着把自己当作作者来写一写。例如:我喜欢( ),因为它( )。这样的句子大家可以多写一些。现在让我们回到课文中来,让我们再一起美美地读一读吧! 第二课时: 一、教学目标: 1. 正确流利、有感情地朗读课文。 2. 借助具体语言材料,了解“我”所看到的翠鸟的外形和捕鱼时的动态,体会作者对大自然的热爱。 二、教学重难点: 重点:引导学生体会作者是如何细致观察并生动描述自然现象的。 难点:体会作者对生活的细致观察和感受,并从中受到美的熏陶。 三、教学过程: 1. 复习导入,揭示课题。 (1)同学们,上节课我们跟随作者一起去了大自然中,看到了许多美丽的景象,谁还记得这篇课文的题目是什么?(搭船的鸟) (2)谁能告诉我“搭船”是什么意思?(带着问题进入新课) 2. 品读课