4*梅花魂 学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《梅花魂》学习单 学习目标： 1.认识“葬、腮、虬、玷”等12个生字。 2. 默读课文。说出课文写了外祖父的几件事,表达了外祖父怎样的感情。 3. 说说对课文题目“梅花魂”的理解。 学习重点： 说出课文写了的外祖父的几件事,体会外祖父眷恋祖国的感情。 学习难点： 说说对课文题目“梅花魂”的理解。 知识链接： 1.星岛，即新加坡，又称狮城、星州。 2. 思乡古诗词 《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《山中送别》唐代诗人王维的诗。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？ 《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 学习过程： 一、自主学习 1.给下列横线上的字注音。 （1）深秋了，风儿也变得凉飕（ ）飕的了。 （2）我轻轻擦掉了腮（ ）边的泪水，继续计算这些复杂的数学题目。 （3）调皮的风儿撩（ ）乱了我的头发。 2.联系上下文解释下列词语。 （1）玷污： （2）低头折节： （3）颇负盛名： （4）漂泊： （5）不厌其烦： 3.默读课文，整体感知。 课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了外祖父怎样的思想感情？ 二、合作探究 （学习提示：请组长合理安排任务，抓紧时间完成讨论。为了小组的荣耀，你们组内要好好合作哦。可以在纸上列出答题要点） 1.品读课文，深悟情感。 （1）外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？ （2）文中写了外祖父三次流泪分别在什么情况下？找出相关的句子细细品读，把你从中感受到了外祖父的心情或情感批注在一旁。你觉得这三次流泪有什么共同之处？ 2.外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词流泪之间有什么联系？ 3. 第13自然段中外祖父说的话包含了几层意思？ 4. 本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处。 5. *.奖励题：回归课题，再悟爱国情。 （1）题目“梅花魂”中“魂”是什么意思？梅花有魂吗？谈谈你的理解。 （2）你能从课文中找出解释“梅花魂”的句子吗？勾画出来，大声朗读，并想一想都有哪些具有“梅花魂”的名人典故，和你的同学交流交流。 6.主旨提炼：本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的（ ），反映了他对祖国深深的（ ），表露了一位华侨老人的（ ）之情。 三、展示交流： （悄悄告诉你：为了更高积分，要选择最合适的发言人哟）（1号同学发言最高得1分，2号同学发言最高得2分......依次类推5号同学最高得5分。） 1. 从第3题开始，由各组推举发言人汇报展示。 2. 随机抽取最后两组同学展示第1-2题。 3. 谈谈你本课的收获吧：可以概括本课的主要内容，也可以说说你对外祖父的认识，还可以提出你不明白的问题。（随机得分） 请认真倾听其他同学的发言，时刻准备为本组发言人“打补丁得分”，或是从其他组手里“捡漏得分”。 四、训练反馈 1.用“√”给红字选择正确的读音。 撩乱（liáo liāo） 腮边（sāi sī） 玷污（zhàn diàn） 秉性（bǐng chéng） 冷飕飕（sōu shōu） 眷恋（juàn quàn） 2.连一连 慈祥的 梅花 冷艳的 泪珠 冰凉的 亚麻布 雪白的 外祖父 3.按要求改写句子。 (1） 这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句） （2） 梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句） （3）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） 4. 根据课文内容回答问题。 （1）外祖父把梅花作为什么的象征？ （2）中华民族的精神是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$