《小小设计师》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《小小设计师》说 课 汇报人姓名 汇报日期 人教版小学数学二年级下册 1 CONTENTS 4 教法、学法 3 教学目标以及重难点 2 学情分析 1 教材内容 5 教学过程 6 板书设计 目录 2 01 PART ONE 教 材 内 容 单击此处输入你的副标题，请尽量言简意赅的阐述观点 3 教材编排 《小小设计师》是人教版小学数学二年级下册的内容。将数学与创意设计相结合，旨在培养学生的空间观念和创意思维。教材通过让学生设计图案、布置空间等活动，引导他们运用所学的有余数除法知识，解决实际问题并展现个人创意。这不仅能够巩固学生的数学技能，还能培养他们的创造力和审美能力。 02 PART ONE 学情分析 6 学生认知水平分析 二年级学生在进行“小小设计师”活动时，可能会表现出浓厚的兴趣和创意。然而，由于他们的数学基础和空间观念尚不成熟，可能会遇到一些挑战。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生理解并应用数学知识，同时鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出独特而美观的图案和空间布局。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 能辨认一些图案是如何由一个图形经过轴对称、平移、旋转运动得到的，能通过基本图形的轴对称、平移、旋转设计出自己喜欢的图案。 经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展空间观念。 1 教学目标 重点 难点 找出给定的图案的基本图形，并说出是基本图形通过什么运动方式设计出的图案。 自己设计基本图形，并通过图形的运动设计出新的图案。 03 PART ONE 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 04 PART ONE 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 我们经常在桌布、墙纸等物品上见到上面这类图案。 它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。 2、探究新知 你知道这些图案是由哪一个图形经过运动得到的吗？ 2、探究新知 基本图形 基本图形 基本图形 基本图形 2、探究新知 活动一： 贴一贴 剪下教材第121页中的图形，与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。 2、探究新知 活动二： 设计图案 你能选择一个基本图形，利用轴对称、平移、旋转等运动，也设计一个图案吗？ 2、探究新知 你还能设计出其他的图案吗？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小小设计师 汇报人姓名 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$