《余数和除数的关系》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

汇报人姓名 汇报日期 《余数和除数的关系》说 课 人教版小学数学二年级下册 第六单元 第2课时 1 01. 教材内容 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 02. 学情分析 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 03. 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 04. 教法、学法 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 05. 教学过程 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 06. 板书设计 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 目录 Contents 2 01 PART. 教 材 内 容 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 3 教材编排 《余数和除数的关系》是人教版小学数学二年级下册第六单元第2课时内容。重点阐述了在除法运算中，余数与除数之间的紧密联系。教材通过实例和练习，使学生理解余数必须小于除数的原则，并学会运用这一关系解决实际问题。这不仅加深了学生对除法运算的理解，也为后续学习更复杂的数学知识打下基础。 第二章 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 二年级学生在学习“余数和除数的关系”时，已经具备了一定的数学基础，但对于余数必须小于除数的原则可能还不够熟悉。因此，在教学中，教师需要通过直观的教学方法和丰富的实例，帮助学生理解和掌握这一关系，同时激发学生的学习兴趣和探究欲望。 7 02 PART. 教 学 目 标、重难点 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 8 2 在用小棒摆正方形的活动中，准确把握有余数除法算式中各数之间的关系，加深对有余数除法意义的理解，进一步认识余数。 借助用小棒摆图形的操作，通过观察、比较，探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 1 教学目标 重点 难点 巩固有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 理解余数比除数小的道理。 03 PART. 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 04 PART. 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 3 6 6 5 9 7 42÷7＝ 45÷9＝ 36÷6＝ 63÷7＝ 49÷7＝ 24÷8＝ 口算。 2、探究新知 用小棒摆正方形。 摆一个正方形需要几根小棒？ 2、探究新知 用8根小棒能摆几个 ？ 8÷4 ＝ 2（个） 说一说算式中每个数的含义。 8：一共有8根小棒。 4：每摆一个正方形要4根小棒。 2：能摆2个这样的正方形。 2、探究新知 用9根小棒能摆几个 ？ 9÷4 ＝ 2（个）……1（根） 说一说算式中每个数的含义。 9：一共有9根小棒。 4：每摆一个正方形要4根小棒。 2：可以摆2个正方形。 1：摆完2个正方形后，还剩下1根小棒。 2、探究新知 用10、11、12根小棒能摆几个 ？ 10根 10÷4 ＝ 2（个）……2（根） 11根 11÷4 ＝ 2（个）……3（根） 12根 12÷4 ＝ 3（个） 2、探究新知 8根 8÷4 ＝ 2（个） 9根 9÷4 ＝ 2（个）……1（根） 10根 10÷4 ＝ 2（个）……2（根） 11根 11÷4 ＝ 2（个）……3（根） 12根 12÷4 ＝ 3（个） 观察每道题的余数和除数，你发现了什么？ 余数可能是4或者5吗？为什么？ 余数 除数 ＜ 2、探究新知 你能再举出几个这样的例子吗？ 13根 14根 15根 16根 13÷4 ＝ 3（个）……1（根） 14÷4 ＝ 3（个）……2（根） 15÷4 ＝ 3（个）……3（根） 16÷4＝ 4（个） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 余数和除数的关系 汇报人日期 感谢观看！ 单击此处添加副标题内容 25 $$