《有余数除法的竖式计算》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《有余数除法的竖式计算》说 课 人教版小学数学二年级下册 第六单元 第4课时 1 CONTENTS 目录/CONTENTS 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《有余数除法的竖式计算》是人教版小学数学二年级下册第六单元第4课时内容。详细展示了有余数除法竖式计算的步骤和方法。教材通过实例和图解，清晰地阐述了除法竖式中的被除数、除数、商和余数的关系，以及如何进行竖式计算。这有助于学生理解和掌握有余数除法的竖式计算方法，提高计算速度和准确性。 第二章 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 二年级学生在进行有余数除法的竖式计算时，可能会遇到一些困难，如对竖式格式的理解、余数处理的掌握等。因此，在教学中，教师需要耐心引导学生逐步理解竖式计算的步骤和方法，通过大量的练习帮助学生巩固知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 在观察、对比中，积累有余数除法试商的经验，初步掌握试商的方法。 在对比、计算等活动中，初步发展数学表达和运算能力。 1 教学目标 重点 难点 在观察、对比中，积累有余数除法试商的经验，初步掌握试商的方法。 在对比、计算等活动中，初步发展数学表达和运算能力。 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 13根小棒，每5根一组，分了（ ）组，还剩（ ）根。 13÷5＝ （组）…… （根） 1 3 5 2 3 2 3 2 1 0 3 2、探究新知 43÷7 ＝ …… 4 3 7 怎样计算呢？ 2、探究新知 43÷7＝ …… 4 3 7 计算时，应该先确定商，商几呢？想一想。 想：7和几相乘的积接 近43，而且小于43？ 2、探究新知 43÷7 ＝ …… 4 3 7 商5行吗？ 5 3 5 8 余数8大于7，商5小了。 2、探究新知 43÷7 ＝ …… 4 3 7 商6试一试。 6 4 2 1 余数小于除数，商6合适。 6 1 2、探究新知 43÷7＝ …… 4 3 7 商7可以吗？ 7 4 9 7乘7的积大于43，商7大了。 2、探究新知 43÷7 ＝ …… 4 3 7 6 4 2 1 6 1 试商时要注意什么问题呢？ 商与除数的积要接近且小于被除数，余数一定要比除数小。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 有余数除法的竖式计算 商与除数的积要接近且小于被除数，余数一定要比除数小。 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 汇报人姓名 2020/01/01 25 $$