《解决问题（2）》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《解决问题（2）》说 课 人教版小学数学二年级下册 第六单元 第6课时 1 教材内容 单击此处添加文本具体内容 1 学情分析 单击此处添加文本具体内容 2 教学目标以及重难点 单击此处添加文本具体内容 3 教法、学法 单击此处添加文本具体内容 4 教学过程 单击此处添加文本具体内容 5 板书设计 单击此处添加文本具体内容 6 CONTENTS 目录 2 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《解决问题（2）》是人教版小学数学二年级下册第六单元第6课时内容。，进一步深化了有余数除法的应用。教材通过更复杂、更具挑战性的实际问题，让学生运用所学知识进行多角度、多层次的思考。这不仅锻炼了学生的数学思维能力，还培养了他们的逻辑推理能力和创新意识。 第二章 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 在解决这类更复杂的问题时，二年级学生可能会感到有些吃力。他们需要在理解问题的基础上，灵活运用有余数除法的知识，进行深入的分析和计算。因此，教师需要耐心指导，鼓励学生大胆尝试，培养他们的问题解决能力和数学思维能力。同时，也要注重培养学生的自信心和学习兴趣，让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣和价值。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 在观察、操作中，探索用有余数除法解决与按规律排列有关的问题的基本思路和基本方法。 经历用有余数除法的知识解决实际问题的过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，提高发现和提出、分析和解决问题的能力。 1 教学目标 重点 难点 理解并掌握用有余数除法解决问题的思路和方法。 理解余数在解决与按规律排列有关问题中的作用与含义。 教法、学法 01 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 02 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 你说我猜： 1.在彩旗下面依次标上序号； ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 2.你们说小旗的序号，老师不看屏幕猜小旗的颜色。 老师为什么能很快猜出小旗的颜色呢？ 你们想知道吗？ 2、探究新知 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色的？ 知道了什么？ 小旗是按照1面黄色、2面红色为一组的规律摆的。 …… 2、探究新知 怎样解答？ 题目中最后一面小旗是第12面，我接着往下画。 第12面 第16面 第16面小旗是黄色的。 …… 2、探究新知 3面小旗为一组依次不断重复出现。 要求第16面小旗是什么颜色，就是看16面小旗里有几个3面，就是有几个这样的组。 可以用除法解答。 …… 2、探究新知 …… 16÷3 1 6 3 5 1 5 1 ＝ 5（组）……1（面） 余数是1，就说明第16面小旗是下一组里的第1面，应该是黄色的。 2、探究新知 解答正确吗？ 16÷3 ＝ 5（组）……1（面） 3面小旗是一组，5组就是15面小旗，再接着往下摆1面，应摆黄色的，也就是第16面小旗是黄色的。解答正确。 答：第16面小旗应该是黄色的。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 解决问题（2） 汇报人姓名 单击此处添加副标题 感谢观看！ 24 $$