有余数的除法《解决问题（1）》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册时效性人教版

人教版小学数学二年级下册 第六单元 第5课时 《解决问题（1）》说 课 1 CONTENTS 01. 教材内容 02. 学情分析 03. 教学目标以及重难点 04. 教法、学法 05. 教学过程 06. 板书设计 目录 2 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《解决问题（1）》是人教版小学数学二年级下册第六单元第5课时内容。主要围绕有余数除法的实际应用展开。教材通过一系列生活化和实际化的问题情境，引导学生运用所学的有余数除法知识解决实际问题。这不仅巩固了学生的数学基础知识，还提高了他们的问题解决能力和数学应用意识。 第二章 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 年级学生在面对实际问题时，可能还需要一定的引导和帮助。他们虽然掌握了有余数除法的计算方法，但在实际应用中可能会遇到一些困难。因此，在教学中，教师需要注重培养学生的问题解决能力，引导他们学会如何运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力和综合素质。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 能够运用有余数除法解决简单的实际问题。 通过读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列算式等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 1 教学目标 重点 难点 运用有余数的除法解决生活中“至少”或“最多”的实际问题。 结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。 01 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 02 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 烘焙小组做了20块蛋黄酥，每个盒子里装4块。他们需要准备多少个盒子？ 20÷4＝5（个） 答：他们需要准备5个盒子。 求20里面有几个4，用除法解决。 2、探究新知 烘焙小组做了20块蛋黄酥，每个盒子里装4块。他们需要准备多少个盒子？ 20÷4＝5（个） 答：他们需要准备5个盒子。 求20里面有几个4，用除法解决。 2、探究新知 烘焙小组做了22块蛋黄酥，要装到盒子里。每个盒子最多装4块，他们至少要准备多少个盒子？ 怎样解答？ 用圆片摆一摆。 1个 1个 1个 1个 1个 1个 至少要准备6个盒子。 2、探究新知 求要准备多少个盒子，就是求22里有几个4，应该用除法解答。 22÷4 2 2 4 5 2 0 2 ＝ 5（个）……2（块） 烘焙小组做了22块蛋黄酥，要装到盒子里。每个盒子最多装4块，他们至少要准备多少个盒子？ 2、探究新知 22÷4 2 2 4 5 2 0 2 ＝ 5（个）……2（块） 多出的“2块”怎么办呢？ 5＋1 ＝ 6（个） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 解决问题（1） 汇报人姓名 单击此处添加副标题 感谢观看！ 23 $$