14《刷子李》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《刷子李》教学实录 教学目标: 1.认识7个生字,会写15个生字,能正确读写本课生词,正确、流利、有感情地朗读课文, 2.通过品读描写刷子李技艺高超的句子,了解作者在写人的文章中运用正面描写和侧面描写的方法。 3.激发阅读《俗世奇人》的兴趣。 教学重、难点:感受刷子李的技艺高超。 教学过程: 师:同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,齐读课题。通过阅读这篇课文,我们要继续学习描写人物的基本方法。 师:本文中的主要人物刷子李是天津人。在天津,人们喜欢把某一行有绝活的人,用他们的行当加姓连在一起称呼,图上的这位师傅人称刷子李,读了这个称呼,你知道他姓什么了吗?对呀,他姓李。那他干什么的呢?他是专门给别人刷墙的。现在你们一定从这个称呼中猜到它的特点了吧?对,他的特点就是刷墙技艺高超。 师:这节课上,我们就要来学习作者是怎么把他的这个特点写清楚的。同学们,我们已经阅读过很多写人的文章了,知道可以通过具体的事例来表现一个人的特点,那么这篇课文选取了什么事例来表现刷子李技艺高超的特点呢?昨天已经预习了,先请同学说说文中出现了几个人物,他们之间是什么关系? 生:文中出现了两个人物:刷子李和曹小三。曹小三是刷子李的徒弟,刷子李是曹小三的师傅。 师:说得没错,原来他们俩是师徒关系。刷子李是师傅,小三是他的徒弟。 师:来看看“傅”这个字,注意右边的这一笔是横折不是横折钩,看仔细,自己书空一下。下面就请大家默读课文,简要说说课文记叙了一件什么事情。 生:我觉得这篇课文主要讲了:刷子李新收的徒弟曹小三对刷子李有绝活的传说一直半信半疑。学徒第一天,他跟随师傅去给姓李的人家新造的楼房刷浆,发现果然如此,不由得对师傅很佩服。 师:听了这位同学的概括,你有什么想法吗? 生:我觉得应该把刷子李的绝活到底是什么说清楚。另外,我觉得他说的第二句话不太通顺。我是这样说的:刷子李新收的徒弟曹小三对师傅刷浆时必穿一身黑,干完活身上只要有一个白点,就不收人家钱的传说,一直半信半疑。学徒第一天,他跟随师傅去给姓李的人家新造的楼房刷浆,亲眼目睹了师傅的刷墙绝活,不由得对师傅佩服极了。 师:这位同学听得很仔细,说得真不错。这篇课文就是选取了曹小三学徒第一天,跟师傅去给人家刷墙,暗中观察师傅,发现他刷墙技艺真是了不得这件事情来写的。看来要把人物某方面的特点很好地表现出来,首先要善于观察,选择好典型的事情。 师:通过上一课的学习,同学们已经知道要把一个人的特点写清楚,可以在叙事过程中具体描写这个人的外貌、动作来加以表现,那在这篇文章中作者是通过什么描写方法来表现刷子李刷墙技艺高超的特点的呢?下面请大家默读课文的3-6自然段,画出能表现刷子李特点的相关语句,想一想运用了什么描写方法? 师:大家都好了吗?是不是找到了这些句子? 出示句子: (1)蓝:干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开……就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 (2)红:可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。 (3)黑:但刷子划过屋顶……白得清爽。 (4)红:只见师傅的手臂悠然摆来……极是好听。 (5)黑:啪啪声里,一道道浆……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 师:老师将这些句子标注了不同的颜色,你们发现了吗,作者是通过什么描写方法来表现人物特点的呀? 生:我发现作者是通过描写刷子李的穿着、动作来表现他刷墙技艺高超的特点的。 生:我还想补充,作者还通过描写刷子李刷过的墙怎么样,写出了他刷墙技艺高超的特点。 师:这就像这位同学说的,作者描写了刷子李的穿着,其实就是对他的外貌进行了描写,此外也对他的动作进行了描写。在此过程中,还描写了刷墙的效果,从而来表现出人物的特点。 师:下面请大家自己读读句子,圈出能表现刷子李技艺高超的关键内容,并作批注,思考在这个片段中,作者是怎样运用这些描写方法把刷子李的特点写清楚的?下面大家一起来交流一下吧,注意要把自己的想法说清楚,让大家都听得明白。 生:我从第1句话中刷子李去给人家刷墙时,穿着黑衣、黑裤、黑布鞋,体会到他刷墙技艺高超。因为黑衣服上沾上白点是很容易被人家看到的。刷子李敢于穿一身黑去给人家刷墙,我感到他一定很有把握,不会粘上一个白点的。 师:是呀,这样这一身特别的穿着,说明了刷子李对自己的手艺充满自信。下面继续交流。 生:我是从刷子李的刷墙时的动作中感受到他的技艺很高超。句子中连用了两个悠然,表现出了他手艺的娴熟,刷子李刷墙的动作好像“伴着鼓点,和着琴音”,像在跳舞一样,给人以美的享受。 师:看来这个同学已经读懂了“悠然”的意思。刷子李就这么举着刷子悠然地摆过来摆过去,摆过去又摆过来,看起来好悠闲的样子。继续交流。 生:我还有补充,文中还写道“刷子李一举刷子,就像没有蘸浆”,说明他刷的时候,一滴浆也不会滴下来。还有他这么悠然地摆动手臂,墙面就“立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽