9.3 公正司法 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

题目 公正司法 学科 高中思想政治 教材 统教版 必修3 《政治与法治》 课目 第九课 第三框 课型 教学分析 课标要求 搜集材料，阐述公正司法的基本要求 教材分析 《政治与法治》第九课第三框“公正司法”，讲述公正司法的内涵、意义以及推进公正司法的具体要求。 · 第一目“公正司法的内涵”，阐述公正司法的含义和意义，分析公正司法的表现，即司法的过程和结果都要做到公正; · 第二目“推进公正司法”，阐述要推进公正司法，必须确保审判权和检察权依法独立行使，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，必须坚持人民司法为人民，必须加强人权司法保障。 学情分析 · 在知识储备方面，高一年级的学生在初中八年级，已经初步接触到了公正司法的相关知识，已经具备一定的知识基础。但对于为什么要坚持公正司法，如何推进公正司法缺乏深入思考和议识。在教学过程中要对此加以重点突破，通过创设议题情境帮助学生从感性认识上升到理性高度，引导学生有序的参与政治生活。 · 在生活经验方面，高中学生的生活范围逐渐扩展，与社会接触日益增多，耳濡目染社会上的些司法案件的审判，对公正司法有了一定的感性认知。但是在信息多元化的今天，学生容易被社会舆论和有关冤假错案等负面信息所影响，因此需要对学生进行正向引导。 学习目标 · 通过学习，了解公正司法的意义，支持司法机关公正司法，加强政治认同。 · 理解公正司法的内涵、意义、要求，树立科学精神。 · 通过学习，掌握一定的法律知识，树立法治意识。 · 以主人翁的姿态监督司法机关的执法行为，为法治中国建设贡献力量，培养公共参与意识。 教学重点 公正司法的内涵和意义；公正司法的表现 教学难点 公正司法的具体要求 教学方法 教法：案例分析法 讲授法 学法：自主与合作探究法 教学思路 导入 以聂树斌案导入 正式授课 由聂树斌案件的判决是否符合公正司法的应有之义来讲解公正司法的内涵；对案件进行总结和反思，提取推进公正司法的启示 总结 总结本节课所学内容并布置作业 教学过程 导入环节 观看聂树斌案视频，一个推动了中国的法治进程的著名冤假错案，观看视频的时候并注意下这两个问题： 第一：聂树斌案，反映出我们的司法机关，在实行司法权时，存在什么问题？ 第二：该案件前期的判决，是否符合公正司法的应有之意， 授课环节一 教师活动 学生活动 教学活动 问题设置 教师点拨 回答问题，并聆听教师点拨，内化教材知识。 对聂树斌案进行案情回顾 问题1: 视频中案件的判决中，并不符合我们今天所说的公正司法的应有之意，公正司法它的内涵究竟应该是什么呢？ 问题2:如何理解公正司法是维护公平正义的最后一道防线 点拨1： 公正司法指的呢，是司法机关的活动的过程和结果中，都要坚持和体现公平和正义。 补充知识：我们国家的司法机关包括是审判机关，也就是人民法院和检察机关，也就是人民检察院。公正司法，更多的是人民法院的这样一个主体，所以具体对于人民的法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到公平，平等和正当，也要求法院的审判结果，体现公平和正义。所以在这提到的，公正司法的两个具体的体现，就是过程当中的程序公正和结果公正 点拨2：公正司法具有定分止争的终局性作用；公正司法对社会公正具有重要引领作用；公正司法对国家生活和社会生活起着保障作用；公正司法对人们的行为有预测作用。 授课环节二 教师活动 学生活动 教学活动 问题设置 教师点拨 聆听教师点拨与讲解，完成课堂练习，内化教材知识。 对聂树斌一案进行案情反思： 异地复审。将聂树斌案转交于无利害关系的山东高院复审，防止了原相关部门对案件的先入为主和背后复杂的利益关系，保证了司法权不受干扰、独立行使； 最高人民法院再审。最高院第二巡回法庭组建强大陪审团，审理认为该案没有达到事实清楚、证据确凿的定罪要求，最终冤案得以昭雪。 审理全过程信息公开。通过媒体和网络全程信息公开，尊重和保障社会各界的知情权监督权，让正义以看得见的方式实现。 随后，国家赔偿、司法救助、追责等工作启动。2017年3月30日河北省法院向聂树斌的母亲送达了《国家赔偿决定书》，各项赔偿共计268.13991万元。 问题1: 聂树斌案对推进我国司法进步、实现司法公正有哪些重要启示？ 点拨1: 首先，推进公正司法必须确保必须确保审判权和检察权依法独立行使 任何党政机关和领导干部要支持法院、检察院依法独立公正行使职权，都不得违法干预司法活动。 同学们知道为什么正义女神的眼睛是蒙着的吗？就是为了保证审判不被任何外界因素干扰。 那从第二个方面，司法的依据的角度来看，要以事实为依据，以法律为准收，做到事实认定符合客观真相，办案结果公正，办案程序公正，那其