11《军神》教学实录-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《军神》教学实录 【教学目标】 1.品读人物描写,体会通过语言、神态、动作的描写,走进人物内心。(重点) 2.品味用旁人表现的侧面描写反衬人物的军神形象,并用医生的口吻讲一讲故事。(难点) 3.体会刘伯承坚韧不拔的钢铁般的意志,理解其被称为“军神”的原因。体会老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。(重点) 【教学过程】 一、预学反馈,初知故事 师:今天这节课我们一起走进11课,一起读课题。我们预学过课文,知道他是刘伯承。你对刘伯承有多少了解?可以借助名片来交流。 生:刘伯承他的主要事件有南昌起义,巧过大凉山,强渡大渡河,飞夺泸定桥和伏击神头岭等事件。 师:关注了他经历的事件。 生:刘伯承说过一句名言,孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马,我失去了一只眼睛,只要有清醒的大脑,仍然能驰骋疆场为国效力。 师:指挥战斗是他作为军人一生的追求。 生: 刘伯承在1914年从事革命事业,在1926年加入中国共产党,在1927年从事南昌起义,又在1966年任中央军委的副主席。 师:关注了他的经历。 生:刘伯承1892~1986,四川开县人,抗战时期曾任八路军第129师师长,新中国成立后历任中共中央西南局第二书记,中共中央军委副主席等职,1955年被授予元帅元帅军衔。 师: 如果能够脱离来讲,那就更棒了。孩子们查阅资料,可以帮助我们更全面的了解一个人物,也能够帮助我们更好地阅读。 师:昨天我们预学了课文,对故事的内容进行了梳理,这是一位同学梳理的故事情节图。我们来看,它是按照手术前准备手术,也就是手术前、手术时、手术后来梳理的,发现了吗?前面这一部分有问题,这一部分写了。 生:应该是刘伯承问诊。 师: 问诊或者是进入诊所,进入诊所就医问诊,还有同学写看病,都可以。这样一梳理,我们就理清了故事的顺序。请你借助自己的情节图连起来说一说这个故事。 生:刘伯承被打伤了眼睛,过了一个月之后他到沃克医生的诊所里就医,他很从容很镇定,他向沃克医生隐瞒了自己的身份,手术前刘伯承他拒绝使用了麻醉剂,因为他需要一个非常清醒的大脑,这时的他非常平静,非常镇定。手术中刘伯承一声不吭,硬生生的把白床单给抓破了。手术后刘伯承他说出了自己沃克医生的刀术,脸色也非常的不好。 师:最后加一句令沃克医生是肃然起敬。很好。很有条理,好,掌声送给他。预学当中我们还完成了一个任务。这位女同学你来读词语,其他同学进行校对。对的请举手。看来预学非常充分。请同学们自由读读这一段话,你又发现了什么?发现什么了? 二、体会内心,走进军人 生: 这是对这个故事的概括。 师:他用另一种方式呈现了故事的主要内容,很好。孩子们沃克医生通过一台手术对刘伯承的认识先后发生了翻天覆地的变化。起初在沃克医生的眼中,他就是一个普通的病人普通的病人普通的病人,然后发现他是军人,最后由衷的称他为军神。一个普普通通的病人。沃克医生是怎么发现他是军人的?请同学们打开书本,快速默读1~11自然段找到沃克医生。发现他是军人的依据,用横线画出来。 生:从第九自然段他说:我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定。 师:你找到的是这一句,说理。知道语言,但说不出理由,谁来帮助他 生: 因为从这个地方沃克医生通过了伤势,他就判断出来了刘伯承是一位军人,因为刘伯承的伤势他是很严重的。 师:你找到了他的伤势严重来判断,还可以从伤势严重,可是刘伯承从容镇定。 生:这段话,沃克医生站起身熟练地解开病人右眼上的绷带,他愣住了。蓝色的眼睛里闪出了一丝金银,他重新审视眼前这个人。理由是前面刘伯承说说出伤势是被土匪打伤了眼睛,而解开右眼的绷带,明显可以看出刘伯承的伤势是很重的,然后从这里沃克医生就开始怀疑刘伯承为为什么伤势这么重,肯定不是土匪打伤了眼睛,这里可以怀疑他的身份。 师:怀疑在文中里有一个词:惊疑。你抓住了一个神态,还有一个神态。还有个神态是愣住。刚才同学们抓住了沃克医生的两个神态来判断。还有没有? 生: 审视。因为这么重的伤势,所以他要看他的表情,如果是很慌乱的话,说明他就是个普通的病人,如果他从容镇定的话,他肯定是军人。 师:也就是从容镇定,好厉害。 生: 从第十自然段。病人微微一笑说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人。”从这句话中可以看到,刘伯承其实已经默认了自己是一位军人了。就更加奠定了后来沃克医生对刘伯承是军人的态度。 师:沃克医生就是关注到了这一点,所以他一针见血的说:我当过军医这么的伤势,只有军人才能这样从容镇定。这么重的伤势到底有多重呢? (视频)在攻克丰都城的寨中,叠了一颗子弹,射中了他的太阳穴,又从右眼窝飞出,刘伯承当即昏倒在地,当他醒过来用手摸摸黏糊糊的都是血块,在血块中他摸到了一个圆球,原来眼珠掉出了眼窝,战后刘伯承的眼睛并没有及时得到医治,他一直受到北洋军的追捕,隐