6*骑鹅旅行记（节选） 教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

《骑鹅旅行记（节选）》教案 教学目标： 1. 致力于学习并累积新的词汇，诸如“缰绳”、“黑莓”与“头晕目眩”等，以此不断丰富和扩充自己的语言宝库。 2. 静静地默读课文，深刻领会文章的核心意义，为主人公塑造出一个鲜明而生动的初印象。 3. 借助生动的插图和部分篇章的细致阅读，沉醉于书中的精彩故事，感受童话故事的独特魅力语言，从而点燃你对整本书的阅读渴望。 4. 组织同学们共同分享精彩的片段，彼此学习如何成为一个善良且爱护动物的小朋友，传递和继承美好的价值观。 教学重点： 1. 通过不懈的努力和持续的积累，逐步掌握如“缰绳”、“黑莓”和“头晕目眩”等新鲜词汇，不断丰富自己的词汇量。 2. 静静地沉浸于课文的默读之中，深刻领会其中的核心思想，逐渐塑造出主人公鲜明而独特的形象，为接下来的学习之路奠定坚实而稳固的基础。 教学难点： 1. 插图与精彩篇章的交织，使我们沉浸在书中的奇幻世界，感受童话所独有的迷人魅力。这种充满魅力的语言风格，让人欲罢不能，激发我们通读全书的强烈愿望。 2. 通过与朋友们分享和探讨书中的动人篇章，我们可以学会如何成为一个充满爱心、善待动物的小朋友。将这些美好的品质融入日常生活，让我们的心灵更加富有温暖与善良。 教学过程： 一、谈话导入 1. 题目解读 （1）题目的短暂一瞥，足以点燃对课文的无尽想象。它如同轻声细语，向我们诉说着即将展开的故事轮廓。字里行间，我们不仅能感受到作者的情感深度，更能触摸到其想要传达的深邃信息。 （2）凝望这个题目，我的思绪如风筝般在知识的苍穹中自由飞翔。我猜测这篇课文或许描绘了一个触动人心的场景，或者探讨了一个深奥的哲理。不论是情感的涓涓细流，还是智慧的激烈碰撞，我都怀揣着期待，希望能深入其中，揭开其神秘的面纱。 预设：凭借着对课文的初步感知，我们展开想象的羽翼，进行合理而丰富多彩的猜测。让我们携手共进，一同走进这个充满无限可能的文本世界，探索其中的奥秘与精彩。 2. 预习任务清单详尽如下： （1）以团队协作的形式，共同探索本课的新鲜词汇和生字，对于存在疑虑或不解之处，请使用醒目标记加以注明，以便后续的深入讨论和解答。 （2）深入挖掘课文所蕴含的中心思想，追寻并理解选文所要传达的核心价值和信息，以期在理解层面达到更深层次的共鸣。 （3）深思熟虑尼尔斯变小之后，他的生活世界如何经历了翻天覆地的变化？这背后又蕴含着哪些深邃的哲理和启示？ 3. 走近作者： 塞尔玛·拉格洛芙，这位杰出的瑞典女作家，因她作品中展现的尊贵理想主义、丰富的想象力和质朴优雅的文风，于1909年荣膺诺贝尔文学奖。她不仅是瑞典首位获此殊荣的作家，更是全球首位女性诺贝尔文学奖得主，为女性文学的发展树立了光辉榜样。 4. 上节课，我们陪伴鲁滨逊在荒岛上度过了难忘的生存之旅。今天，我们将再次踏上冒险的征程，结识另一位非凡的人物——尼尔斯。 5. 现在，让我们一同进入《骑鹅旅行记（节选）》的世界，感受其中的魅力与智慧。 二、初读感知 （一）课文导入 1.请你静心倾听这篇课文的朗诵，确保每个音节都准确无误地流淌在你的耳畔。若有不解的词汇，不妨用圈点作为标记，这样在后续的探索中，你将能更迅捷地洞悉其真谛。试着从宏观上把握课文的主旨，细心揣摩：在这段传奇的叙述中，尼尔斯究竟踏上了一段怎样的神奇之旅？ 2.现在，请你全身心投入地朗读这篇课文，将文中的情感与意境通过你的声音淋漓尽致地展现。同时，也请你踊跃完成课文后所布置的任务，相信你的付出必将收获满满的知识与感悟。 （1）细心审视预习情况，鼓励学生勇于挑战权威，提出疑问并探讨答案。 （2）静心默读课文，确保发音准确，语调流畅，营造出静谧的阅读氛围。 （3）展开富有深度的讨论，携手共探文章的核心要义，汇聚智慧，分享彼此的理解与见解。 （二）精心钻研词汇之美： 1. 小组携手寻觅本课生词之精髓，若有疑窦之处，请以鲜明之标记点明。 2. 小组间畅所欲言，分享各自词汇之宝藏，携手共筑语言之宝库，共同丰富词海。 三、整体感知 （一）这篇文章主要描述了男孩尼尔斯被小狐仙变成小人的奇特经历。在努力寻找恢复的方法的过程中，他遭遇了曾经捉弄过的动物们——麻雀、鸡、猫和牛。这些动物，由于过去受到尼尔斯的欺负，现在纷纷对他发起反击。当尼尔斯试图阻止一只家鹅飞走时，意外地被它带上了天空，开始了一段充满惊险与刺激的冒险旅程。这个故事既富有趣味性又充满了想象力，使读者无法不为尼尔斯的命运感到担忧和期待。 （二）请仔细阅读这篇课文，深思熟虑以下问题。 问题一：这篇课文具体描绘了尼尔斯的哪一段难忘经历？ 问题二：在故事的起点，尼尔斯是一个怎样的少年形象？ 预设答案：他是一个调皮捣蛋的孩子，对动物的态度也不够友好。 问题三：尼尔斯的穿着与我们这个时代的孩子们有何不同？ 答案：他的皮裤和袜子带有补丁，这种装扮与我们这