3.1 分子和原子-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1分子和原子 一、教学目标 化学观念： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 科学思维： 1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。 科学探究与实践：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。 价值观： 1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。 2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。 二、教学重难点 重点：微观粒子的4条基本特性。 难点：微观概念的建立和用微观理论解释宏观现象。 三、教学分析 知识水平：在学习本课题之前，学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。在前二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。但对物质的内在变化及其原因却很少接触，学生通过生物学和物理学的学习对物质的微观构成有了一定的认识。而且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加之在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，引导他们换一个角度看世界，变一种观点解读物质是本课的关键。《分子和原子》一节，通过模拟原子运动、实验、多媒体辅助教学等方式将文字、图像、声音综合起来。优化教师的教和学生的学，从不同的感观，不同的侧面使学生加深对事物的认识。 四、教学过程 （一）新课讲解 导入新课 【提问】诗人为什么在远处就能闻到淡淡的梅花香味？这种香味物质能看见吗？ 【观察】酒精的挥发 【思考】酒精被谁“偷”走了？ 【联系生活】发烧要量体温，思考水银的热胀冷缩？ 【讲述】其实在生活中的这些现象在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们大胆得提出物质都是由一些看不见的微小粒子构成的设想，并用来解释上述问题。那么事实究竟是不是如此？这些微小粒子到底是什么？这就是本节课我们要学习的内容。聆听，感受古诗词的魅力进入情境，思考闻到梅花香味的原因，并联系生活，感受化学与生活的关系。让学生置身于特定文化背景的学习情境中，被新鲜、生动的内容所吸引，顺利切入主题内容的学习探究一：物质的微粒性 【探究】红色墨水在水中的扩散 【讲述】科学技术的进步早已证明，物质的确是由分子、原子等微小粒子构成。现在我们借助先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，而且还能移动原子。 【展示】一些分子和原子的图片边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在初步形成微观粒子的行为表象从实物图像中感知分子、原子的存在，促成形象思维向抽象思维转变，培养良好的微观想象能力和抽象能力探究二：微粒的特征 【思考】通过一系列的数字和放大想象，从理性和感性上，认分组讨论并表达交流 【猜想】分子等微粒的体积和质量都很小采用生动的比喻，学生可以通过想 探究一：物质的微粒性 【探究】红色墨水在水中的扩散 【讲述】科学技术的进步早已证明，物质的确是由分子、原子等微小粒子构成。现在我们借助先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，而且还能移动原子。 【展示】一些分子和原子的图片边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在初步形成微观粒子的行为表象从实物图像中感知分子、原子的存在，促成形象思维向抽象思维转变，培养良好的微观想象能力和抽象能力 探究二：微粒的特征 【思考】通过一系列的数字和放大想象，从理性和感性上，认识微粒的小。 【常识】湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快 【实验】红墨水在冷水和热水中的扩散快慢 【学以致用】氨分子的运动 【微观感知】分子运动 【故事启发】引出分子间间隔 【宏观感知】以黄豆和沙子相掺和，比喻分子间隔 【实验感知】用注射器压缩等体积的空气和水，感知分子间隔的存在以及分子间隔的不同 【思考】为什么？ 【猜想】分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速率越快。【验证】分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速率越快。从微观角度认识分子等微粒运动的客观真实性。 实验感知分子间隔的真实存在 能信服地承认微粒的客观存在，深刻地认识微粒的客观性状。使“分子存在，并不断运动”的抽象、枯燥的知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变成浅显而易于理解。促成形象思维向抽象思维的转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力。用学生熟悉的宏观物质过渡微观解释，便于理解 教学反思 这节课的内容是初中化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》课题1分子和原子。为了分散教学难点，我将这个课题分为2课时，第一课时只讲物质的微观构成及微观粒子特征。这一节是学生由宏观