[中学联盟]江苏省赣榆县智贤中学苏科版高二语文《鲁周公世家》导学案（共2份）

ZXZX-YW-11-047 编写时间： 2015-6-14 《鲁周公世家》导学案第二课时 课型：新授课 编写人：姚景慧 审核人：钟昌馨 班级 姓名 【学习目标】 1.掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。 2.体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。 3.学习对比手法的运用。 【学习重点】 1.疏通字词，翻译难点字句。 2.理解文意，把握周公形象。 【学法指导】 诵读法、合作探究法 一、默读课文，讨论问题。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1.周公旦是一个怎样的形象？他在历史上建立了怎样的功绩？ [来源:Z。xx。k.Com] 2.周公对后世的影响是什么？ 3.从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬敬仰之情？ [来源:Z。xx。k.Com] 4.分析本文是如何运用对比手法来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质的？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【当堂检测】 一、找出下列句子中的通假字： （1） 太公、召公乃缪卜 （2）无坠天之降葆命 [来源:学科网ZXXK] （3）我以其璧与圭归 （4）周公藏其策金縢匮中 （5）成王少，在强葆之中 （6）周公恐天下闻武王崩而畔 （7）我之所以弗辟而摄行政者 （8）武王蚤终，成王少 （9）异母同颖 （10）奸神命者乃旦也 （11）反周公 （12）揃其蚤 （13）南面倍依以朝诸侯 二、 解释下列虚词： 以继殷祀 以夹武王，衅社 尔之许我，我以其璧与圭归 王其无害，旦新受命三王 必葬我成周，以明吾不敢离成王 三、找到词类的活用并解释： 子之鲁，慎无以国骄人。 卜居焉，曰吉，遂国之 以明予小子不敢臣周公也 鲁后世其北面事齐矣 四、判断下列句式 ： 旦新受命三王，维长终是图 告纣之罪于天 必葬我成周,以明吾不敢离成王。 禾尽偃，大木尽拔 五、下列句子中加点的词与“以明予小子不敢臣周公也”中的“臣”用法相同的一项（ ） A其三月，周公往营成周洛邑，卜居焉，曰吉，遂国之。以.....为国都 B未可以戚我先王 使动用法 让.......感动 C君为我呼入，吾得兄事之 名词作状语 像对待兄长一样 D夫君不君则犯，臣不臣则诛 名词作动词 像大臣 六、翻译下列句子： （1）尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。 （2） 王其无害，旦新受命三王，维长终是图。 $$ ZXZX-YW-11-047 编写时间： 2015-6-14 《鲁周公世家》导学案第一课时 课型：新授课 编写人：姚景慧 审核人：钟昌馨 班级 姓名 【学习目标】 1.掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。[来源:Z*xx*k.Com] 2.体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。 3.学习对比手法的运用。 【学习重点】 1.疏通字词，翻译难点字句。 2.理解文意，把握周公形象。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 【学法指导】 诵读法、合作探究法 【知识链接】 （1）介绍文题、背景 1.鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。 2.周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太