第一单元 古代文明的产生与发展 导学案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第一单元 古代文明的产生与发展 学科网（北京）股份有限公司 【课标要求】 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【学习目标】 1. （时空观念）通过阅读古代主要文明示意图，能较为清晰地说明古代文明的起源主要特点。 2. （唯物史观）通过阅读关于各文明的地图，能基本运用唯物史观分析地理环境对文明产生的作用。 3. （历史解释）通过对阅读有关汉朝和罗马国家治理的材料，能较为准确概括其异同。 4. （家国情怀）通过对古代主要文明的文化传统的学习，拓宽国际视野，形成开放的世界意识。 【课前预习】 1. 人类文明的产生·P2页 是人类文明产生的前提。人类出现定居生活主要是由于 的产生。 2. 古代文明的多元特点·P3-6页 （1）古代西亚——古巴比伦王国 ①位于两河流域，实行 制度。 ② 是世界上现存最早的较为完整的成文法典。 ③ 是世界上最古老的文字。 ④ 是目前所知最早的史诗。 （2）古埃及 ① 是古老的文字。 ② 证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平。 ③ 是古埃及主要的书写材料。 （3）古印度 ①位于印度河流域和恒河流域，实行 制度。 ② 和 是世界上著名的史诗。 （4）古希腊 ①位于巴尔干半岛南部和爱琴海，多山少平原，陆上 不便，实行以 为特征的城邦制度，其中， 城邦是寡头政治，而 城邦是民主政治。 ② 、 、 奠定了西方哲学的基础。 3. 古代文明的扩展·P8-11页 （1）文明扩展方式 文明扩展的重要方式是 扩张。古希腊人以 方式扩大影响。 （2）古代世界的帝国（地跨 三大洲的帝国）·P9-11页 ①波斯：兴起于伊朗高原，实行 制度和 制。 ②马其顿：兴起于希腊北部， 灭亡波斯，宣布君权神授，实行行省制，推广 文化。 ③古罗马：兴起于意大利半岛，国教是 。4世纪末分裂为 罗马和 罗马，476年日耳曼人消灭了 罗马帝国，欧洲进入封建社会。 4. 文明的交流·P12页 （1）欧洲的字母文字：起源于西亚的 字母，在东方演化为 字母，后来发展出古代西亚、埃及、印度等地的多种字母；它向西形成 字母，再演化出 字母。 （2）汉朝与罗马帝国的交流：东西方通过 进行经贸和文化交流。 【课堂探究】 任务一：探寻古代文明的起源 阅读“古代主要文明示意图”，分析古代文明起源的特征。 任务二：探秘独特的希腊文明 1. 阅读“古代希腊地理环境示意图”，结合材料思考希腊的自然地理环境对其文明发展的影响。 材料 希腊半岛海岸线较长，岛屿较多，航海业和商业贸易很早就得到了较迅速的发展。商品经济的发达，造就出了一个强有力的工商业阶层，他们推翻了氏族贵族的统治，建立了民主政治。古希腊的奴隶制民主政治使西方文化产生了民主传统和科学精神，他们提倡人权，讲平等。这种对个性自由的肯定，发展为民主与法制的整体。古希腊人渴求知识，他们有“爱知”的传统，对知识孜孜以求。希腊人自古就具有尚武精神，还具有感情奔放、激进、大胆坦露的性格，他们对真理和自由的追求十分执着。 ——摘编自白戈《浅析西方文化的起源和特征》 2. 阅读下列材料，评析“地理环境决定论”。 材料 地理环境决定论者认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境直接或间接的深刻影响。孟德斯鸠认为“热带的天生人懒，所以无强国；而生活在寒带的人，天生勇敢。” 任务三：探究罗马的国家治理 阅读下列材料，概括罗马的国家治理的主要特征。 材料 从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大