5. 色彩的明与暗 第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

课时教学设计 课题 《色彩的明与暗》 课时 1课时 教材分析 本课与第6课《色彩的渐变》和第7课《色彩的情感》组成一个小单元，主要目标是使学生学习和了解色彩的变化规律以及其在设计中的作用和意义，并与生活和自然联系。按照新课标要求，“造型·表现”领域的教学不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生的年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索，发展学生的美术感知能力和造型表现能力。 这堂课就是围绕着新课标的要求来进行。在具体的课堂教学过程中，让学生通过感受、体验和游戏，看、画、做、玩为一体，有效地使学生在美术学习过程中体验活动的乐趣，培养学生对色彩明暗的理解和运用，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，进而完善人格。 色彩的明度是色彩知识学习中的一个重要环节。在学生已学会用原色和间色进行调配的基础上,通过做尝试性的色彩游戏,帮助学生理解什么是纯度和明度。什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。通过练习,学生可充分体验表现色彩明度渐变的方法,提高色彩的运用能力,丰富画面的表现效果。 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。 对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。 喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。根据学生的心理特点教师采用了观察、讨论、合作、操作等方式，让他们在玩中学，在做中学。并与生活相结合，培养学生的审美能力和创作能力。 教学目标 1.知识与技能：让学生了解色彩的色相、纯度和明度的知识；会利用色彩的明与暗表现一种或多种色彩的明暗变化。 2.过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩的明与暗，感受画家笔下的色彩明暗变化所传达的不同感觉。学会用色彩的明暗表现对生活的热爱。 3.情感态度与价值观：提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩的明暗装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。 教学思路 本课是以学生发现生活中的场景存在色彩的明暗变化来展开，回忆色彩的基础知识，包括三原色、三间色、复色。了解色彩的三要素色相、纯度和明度；本课重点是认识色彩的明与暗，会利用色彩的明与暗表现一种或多种色彩的明暗变化。在教学学习重点的过程中首先从同一色彩的明与暗展开探讨、实践，其次从不同色彩之间也存在明暗深浅的变化为主线引领学生共同探讨学习色彩的明与暗。 用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。 教学重点难点 让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识。并利用色彩的明和暗创作作品。 教学准备 教师：辅助课件。 学生：水粉颜料、毛笔、水粉笔等美术工具。 教学过程 1、 引导阶段 师:同学们，在我们的生活中充满着各种各样的色彩，因为有了色彩我们的生活变的多姿多彩，今天老师也准备了很多生活中的图片，请同学们一起来欣赏一下。通过图片的欣赏你发现图片中的色彩都有什么样的变化？ 板书课题：色彩的明与暗 （设计意图：由欣赏生活中的图片引入本课，既感悟了大自然的美丽，又以色彩为话题引出新知。选取了大自然的一些场景，调动学生的兴趣，让学生感受大自然的美丽，使他们更加热爱生活。） 二、发展阶段 师:关于色彩，我们曾学过很多关于它的知识，你还能记住哪些呢？ 生：学习了红黄蓝三原色、橙蓝紫三间色；还学习了复色的知识。 活动一：了解色彩的三要素 师:色彩的知识还有很多，下面我们先来了解一下色彩的三要素：色相、纯度和明度。 色相：不同色彩的“相貌”，简单的说就是这个颜色叫什么名字，如刚才我们说的红色、黄色、蓝色、紫色等。同学们，我们来观察一下这幅作品中你们能找到哪些颜色呢？（欣赏《红黄蓝的构成》） 生：红色、黄色、蓝色。 师:这就是我们所说的色相。为什么同学们没有提到黑色和白色？ 生：黑白灰，他们属于无色系，是没有色相的。 师: