8.1 憧憬美好集体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

美好集体有我在 / 核心素养目标 >理解集体的愿景的作用。 >体会美好集体对我们成长的意义。 >理解美好集体的特点。 共同的愿景】 愿景： “ 愿”即心愿， “景”就是景象。 愿景就是个人在脑海中所向往的前景。 设计共同愿景是美好集体建设的前提。 同学甲憧憬的美好集体 生活是：发展个性、体 验成功、相处融洽、共 担责任…… 同学乙憧憬的美好生 活是：向上、活力、 包容、公平、合作 运用你的经验 分享活动： 请学生在多彩卡片 纸上，写出自己心中憧 憬的或喜欢的班集体特 征，并小组内分享。 探究活动一 运用你的经验 我认为优 秀的班集 体应该. 理解包容 积极向上 自由呼吸 个性成长 充满活力 融洽相处 团结协作 共同努力 友善合作 愉快交往 公平竞争 共担责任 互相帮助 奉献集体 美 好 集 体 积极合作 友好相处 个获尽系美 个人愿景 工 作 愿 景 监 路 备：卓 路参奔触 国 盛 中 心心 照 务 上 高 作 久 合 甘 素 因 心 ， 义 出 名 只 总 企业愿景 企业愿景 万 9景 出 好 主 意 ， 千 好 率 职 拥有共同梦想 向往美好前景 承担共同的使命 认固正确的价值观 形成一致的目标和追求 是精神动力之源 是推动集体发展 的内驱力。 引领集体成员团 结一致，开拓进 取。 对集体 对个人 共同的愿景 作 用 凝聚拼搏向上的力 量，坚定自己的生 活信念。 同学甲：我们学校在 乡村，虽然设施条件 差些，但在老师的带 领下，我们课上对学 习充满热情，课后谈 同学乙：我独自长跑时，尽 管想坚持跑完，可常常因意 志不够坚定而半途而废。后 来班级进行集体长跑训练， 要求“一个也不能少”。看 到同学们都在坚持，我也坚 持跑完了全程。 天说地、开心嬉戏， 相处融洽、愉快交 生活愉快而充实。 往，感受集体的温 暖、快乐和吸引。 探究活动二 思 考：这样的集体生活给你带来了什么? 自选主题，研究如何解 交流”模高邀游在` 决问题，设计课堂流程， 知识的海洋里“其一 同学轮流主持。我们既 乐无穷。 获得丰富的精神养 培养了能力，又开阔了 料，拥有充实的精 视野，还学会了很多认 神生活。 识和解决问题的方法。 共同学习，引领我 们成长。 同学丙：我特别喜欢德 育课。每次上课老师都 让我们针对学校的问题 同学丁：我们班级设 有图书角，同学 把 是安意登的 样的集体生活给你带来了什么? 恩 考：这 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引 领我们成长。 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养 料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引， 凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 【美好集体的意义】 2 探究活动三 2016年10月30日，山东省莱芜市陈毅中学举行班级自主管理经验交流 与培训会议。会上，初二(16)班作为优秀班级进行了实操演习，展示了班级 自主管理的经验做法。具体说来，这种良好的班级管理模式主要是构建起了 “三套”机制： 一是班级管理机制 ，班级组建班长一小班长一排长一组长的 班级管理机制，即全班设班长1名，管理全班总体事务；二是班级检查机制， 班里每天设立4个值日班长，其职责是负责班级每天的学习、纪律、卫生、 活动4个方面；三是班级评价机制 ，实行积分币制度，每天、每周每“小班” 评出一个最好小组和最好个人，作为“班级自主之星” ,进行表扬。 材料对我们建设美好集体有何启示? 每个人是值得尊重的个体 尊重人行为和尊重规则统一 民主管理、实现公平 美好集体是民主的、公正的 孤独、寂寞、失落 平时大家很少关注他 难过、伤心、愤怒 有的同学欺负他 1、如果你是小梁，面对不同同学的态度， 你会有怎样的感受? 2,你怎样看待上述同学的做法? 场景一、二的同学：冷漠、不 关 心他人 ，甚至做出了伤害他 人的行为。 场景三、四的同学：关爱他人、 友善待人，让人感受到集体的 温暖。 3,你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 小梁父母离异。他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大， 又比较内向，很少与同学交流。 开心、幸福，感受到集体的温暖 班委会商量如何帮助他 小梁收到钱物和一封信 场 景 一 场 景 三 探究活动四 场 景 四 场 景