7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

节奏与旋律 人教部编版道德与法治七年级下册 第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二框 黄海宁。爷爷八十五，姥姥姥爷也都80多岁 了，这几年生病住院的事不断，每次海宁都要去 陪护。十六岁的姑娘正是爱玩爱闹的年纪，可海 宁的生活里有三个老人要照顾，妈妈身体不好， 爸爸经常出差，海宁也没有兄弟姐妹，她默默经 少凡频道 黄海宁16岁 值区体 历着自己的非典型青春。 “最美孝心少年” 黄海宁 激趣引课 把自己管理好就是孝敬老人 目标导学 1.集体、旋律、角色、责任的关系。 2.调整角色之间冲突的原因。 3.排解角色冲突带来烦恼的方法。 4.小群体形成的背景、意义。 5.小群体与集体的关系。 6.小团体主义的形成及面对。 一、我在多个集体中 黄海宁在家庭里既是爸妈的女儿， 又是爷爷唯一的孙女，同时还是姥 姥姥爷的外孙女，陪伴着三个八十 多岁的老人，在学校里不仅学习成 绩好还担任多个职务，是老师的好 帮手，同时课余学的一手好钢琴， 辅导别人练习钢琴。 探究1:梳理一下海宁生活在哪些不同的集体中?这些集体的主旋律(主要追 求)分别是什么?海宁在这些不同的集体中分别扮演着哪些角色，承担着哪 些责任? 精讲点拨 集体 主旋律 角色 责任 家庭 幸福 美满 女儿、孙女、外孙女 孝亲敬长 学校 教育人 培养人 学生、同学、老师的 助手 努力学习、尊敬老师、 团结同学等 钢琴辅导班 教授钢琴演奏 技法 学员 遵守纪律，用心学习 一、我在多个集体中 1.集体、旋律、角色和责任的关系 黄海宁生活的集体及主旋律、扮演的角色及相应的责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演同 的角色，承担不同的责任。 精 讲 点 拨 精讲点拨 一、我在多个集体中 探究2:海宁虽然是个爱笑的女孩，但她也有特别烦、想抱 怨的时候。她在为什么而烦恼?她的烦恼说明了什么? 一、我在多个集体中 2.调整角色之间冲突的原因 (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律 和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和 谐，我们需要调整自己的节奏。 (3)当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼。 精讲点拨 一 、我在多个集体中 探究3:海宁在排解角色冲突带来的烦恼时， 是怎么做的呢? 精讲点拨 情 境 一 ：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问 题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到 垃长的步定，却遭到 一 些同学的讥 讽，有人甚至认为她“出卖小倩没有出卖班集体。因为她不仅属 情 境 二 ：小鑫昨天」 ” , 故 意 报 错 自 己 的 情境三：马上就 叨他。可是他期盼好 他 也 不 想 放 弃 这 个 展示 于班集体，同时也属于学校这个大集 体。当班级这个小集体的利益与学校 这个大集体的利益发生冲突时，应自 觉让班级利益服从学校利益。她给学 校提改进建议，从长远来说，既有利 于学校发展，也有利于班集体的进步 。 。 她 “ 灵机一动 班的荣誉。” 考不好父母会唠 也是学校主力队员， 么办呢? (1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉?为什么? (2)你觉得小明应该如何选择呢?说说你的理由。 一、我在多个集体中 3.排解角色冲突带来的烦恼的方法。 精讲点拨 情 境 一：小倩两周前给校长写了 一 封信。在信中，她结合自己所在班级存在 的 问 题 ， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同 学的讥讽，有人甚至认为她“出卖” 情 境 二 ：小鑫昨天上学迟到 动”,故意报错自己的班级。 39 情 境 三 ：马上就要期末考 会唠叨他。可是他期盼好久的市少 力队员，他也不想放弃这个展示自己 小鑫的行为没有维护班集体E 着 。 她 “ 灵 机 一 的 利 益 。班级荣誉要靠班级 每个成员用正当的方式获取了 我 们 班 的 荣 誉 他该怎么办呢? (1)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体荣誉?为什么? (2)你觉得小明应该如何选择呢?说说你的理由。 一、我在多个集体中 3.排解角色冲突带来的烦恼的方法。 ,不能把个人犯的错误推卸 到其他班，那是不诚信的行 为，既损害了其他班集体的 利益，从长远来看，也会损 为考不好父母 ,他 是学 校 主 精讲点拨 情境一：小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在 的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同 学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 情境； 动” 97 会唠 力队员， 小明应该参 足球联 为被学校值