7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2022春部编版 道德与法治七年级下册 世界著名指挥家卡拉扬说： “我只强调三个音，使我的 乐队变成团队。第一是‘起音’,起音不齐，乐曲就乱。第 二是个人的‘专业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要 表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队 音’,当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是 否会干扰别人的音。” 思考：为了让我们的“团队音”更动听，我们应该怎么做呢 第七课共奏和谐乐章 第2课时节奏与旋律 学习目标 >1.懂得在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承 担不同的责任。 >2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色 冲突带来的烦恼。 >3.正确认识“小群体”和“小团体主义”,坚决反对 小团体主义。 板块 一 ：我在多个集体中 学校学生会周五举办的社 团纳新活动总结请于周六 10点前上交。 周六，小鑫收到三个短信通知。从以上三个通知中，可以看出小鑫属于 哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么任务? 小鑫的“疯狂”周六 现定于本周六上午十点在社区 服务中心举行“环保我先行” 志愿服务。请各位志愿者准时 参加。 下周的班会由你主持，请你 和学习委员总结上周班级学 生情况，周六的时候请你将 ppt 发给我，我需要审阅。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同 的责任。 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 1、 不同的集体，不同的角色和责任 《保卫黄河》是一首大家耳 熟能详的歌曲。请在音乐课代表 的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏 中通过击掌等方式感受其节奏， 体会节奏在作品中的作用。 探究与分享 @ 2、 个人节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐 时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐， 我们需要调整自己的节奏。 (3) 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲 突就可能给我们带来烦恼。 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一 动”,故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒!维护了 我们班的荣誉。 > 小倩是否“出卖”了集体?为什么? > 小鑫是否“维护”了集体的荣誉?为什么? 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在 的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定， 却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 探究与分享 小鑫波行出浅班集林班鬼烤她利截属班级葉脊要靠斑 级属李成枝题不光集体式费班级延能把集体能前签最 排模对茶他集体那想蚕诚佳的從时，既损费证募绩剩 集熊曲料校利益长姬络叠校提改据建她自风和态斑级， 麟利莉于学校发展，也有利于班集体的进步。 3、 怎样排解角色冲突带来的烦恼? 我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其 中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴 趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整 体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。 我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐。 思考：生活中，你是否有这样的情境? 同学甲： 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 同学乙： 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚 在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 同学丙： 年级里有几个同学行动一致， 一下课便聚在一起，在考试过程 中也互帮互助，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马 上出手相助。 板块二：集体中的小群体 志趣相投、个性相似、生活 背景类似等 你生活的集体中有哪些小群体?这些小群体是怎样形成的? 1、 小群体的形成 在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似 的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 想一想：上述材料中的小群体有什么积极影响? ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体验归属感和安全感； ②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体 的建设。 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题， 一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在 一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 探究与分享 探究与分享 年级里有几个同学行动一致， 一下课便聚在一 起，在考试过