7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

节奏与旋律 道德与法治 ewon 天间数国 当个人与集体、小群体与集体之间发生碰撞，产生矛 盾或冲突的时候，就会产生“不和谐音”。那么“我”和 “你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章?我们今天开始 学习《节奏与旋律》。 《保卫黄河》 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的 责任。 我在多个集体中 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色?当这些角色发生冲突时，你会如何处理? 运用你的经验 我的多重身份 学习小组组员 二胡演奏员 篮球队长 志愿者 学生 我在多个集体中 每个人都有着自己的生活节奏。 ◆当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺 利地融入集体； ◆当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 我在多个集体中 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。我们可 以在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作 品中的作用。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 我在多个集体中 探究与分享 小倩两周前给校长写了一封信 。在信中，她结合自己所在班级存 在的问题，提出改进学校工作的建 议。她的做法得到校长的肯定，却 遭到一些同学的讥讽，有人甚至认 为她“出卖”了班集体。 > 小倩是否“出卖”了班集体? 小鑫昨天上学迟到了，被学 校值周生“逮”个正着。她“灵 机一动”,故意报错自己的班级 。有的同学说： “小鑫真棒!维 护了我们班的荣誉。” > 小鑫是否“维护”了班集体的荣誉? 上述情境中，除了班集体，还有哪些集 体 ? 探究与分享 我在多个集体中 上述情境中包含两个集体：班级&学校 当角色发生冲突时，怎么办? 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性 ,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 局部服从整体，个人服从集体。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我 们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益 ,个人利益服从集体利益。 我在多个集体中 探究与分享 学校足球队教练：比赛在即，我希望同学们能利用自习 课时间进行强化训练。 我 ：校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺 席训练。可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习 语文。 数学老师：我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利 用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 > 上面的“我”有哪些角色和责任? > 如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 我们应该在不断调整自己的节奏中学习过共同生 活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活让自 己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐 O 我在多个集体中 在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或生 活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 ,在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中 增长才干。 集体中的小群体 同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。 一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好， 有亲密的友谊。他们彼此相互接纳，相互欣赏，找到子 的位置，体会到归属感和安全感。 集体中的小群体 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时 ： 小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意 积极参与集体的建设。 集体中的小群体 集体中的小群体 当小群体不能很好地融入集体生活时： 其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 探究与分享 七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥” , 其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”,不爱学习，不遵 守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学 给他们零花钱…… 周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。 李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他 们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真 让人担心。 > 如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想 金 群 做 集体中的小群体 当小群体与集体发生冲突时怎么办? 小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这 样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为 小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀 一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”, 明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团 体主义。 集体中的小群体 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题 的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体 和谐发展、健康成长的过程。 拓展延伸 和谐是社会主义核心价值观在国家层面的