5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 第二单元 做情绪情感的主人 1 二、学习目标 1.政治认同：学生抒发自己对祖国、家乡、家人的情感，培养学生热爱伟大祖国、热爱家乡、热爱的家思想感性； 2.道德修养：在情感中感悟自己的情感多带来的价值认同、价值判断，具备基本的是非观，能够践行内心的道德要求； 3.法治观念：情感具有复杂性，学会面对负面的情感，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯； 4.健全人格：能够正确认识自己的情感世界，珍爱生命，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 5.责任意识：在人与人之间的交往中体会责任感、正义感，积极参与班级事务，具有较强的集体意识。 2 丰富的情感 情感的作用 本课小结 本课小测 三、学习内容 3 丰富的情感 情景一：古丽米拉同学要告诉大家:我在丰富的情感世界中长大！ 爸爸的拥抱带给我（ ） 考试时，带给我（ ） 当我做错事，带给我（ ） 当我制止校园欺凌，带给我（ ） 探究一：我们为什么需要情感 帮妈妈做完家务，带给我（ ） 安全感 羞耻感 胜任感 正义感 焦虑感 作为劳动委员，做好班级卫生工作，带给我（ ） 责任感 我们的情感是怎样产生的？ 我们的需要丰富的情感吗？为什么？ 笔记：1.我们为什么需要情感 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③情感让我们的内心世界更加丰富。 4 2.自主阅读P43页第一自然段，说说情感的分类？ 探究二：情感的分类 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？ 忧国忧民的爱国主义情怀 忧国忧民的情怀 为国建功的情怀 爱国主义的情怀 美好爱情的向往 情感是复杂的。 情景二：古丽米拉同学在学习古诗佳作时，体会到古人的情感世界，同学们体会到了吗？ 基础情感，如安全感、归属感、信任感、责任感…… 高级情感，如道德感、理智感、审美感…… 正面的体验，如爱的情感…… 负面的体验，如恐惧感…… 两方面混杂的体验，如敬畏感…… 笔记：3.情感的分类 丰富的情感 5 探究三：情绪与情感的关系 小组讨论，代表作答：1.“我”和妈妈当时情绪产生了哪些变化？ 2.“我”和妈妈的情感产生变化了吗？ 情景三：生活中的亲子冲突： 有一次，我因为一道数学题去问妈妈，妈妈却将我的作业本放到了一边，而去招呼到访的客人，我心中莫名升起一股怒气，就对着妈妈身后大吼：“妈妈，这道题到底怎么做。”可是妈妈却狠狠地瞪了我一眼，我的委屈顿时涌上心头，转身跑回卧室哭了起来，这时，我瞥见了挂在卧室墙上的一幅结婚照，看着照片里的妈妈，心中不由浮现出妈妈平时忙碌的背影，妈妈的双脚因为常年奔波而起了一层厚厚的老茧，双手也越来越粗糙，眼角慢慢爬出的皱纹，我拥有这么多，却还是在不断的从父母身上索取，觉得这一切都理所当然。我的内心变得非常内疚，等客人走后，我要向妈妈道歉。后来，等妈妈回来后，我抱着妈妈告诉她：“我爱您”。妈妈也对我说：“我也爱你”。 丰富的情感 6 笔记：2.情绪与情感的关系 2.情感与情绪的联系与区别 情绪 情感 积累和发展 时间推移 （短暂、不稳定、随情景改变而变化的一种表现） （相对稳定的一种体验） 如：小明抄袭我的作业，我非常愤怒。“愤怒”是一种情绪。 如：张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。“敬佩” 是一种情感。 笔记：2.情绪与情感的关系 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 丰富的情感 7 Part 02 二、情感的作用 * 思考一：在以下场景中，我们有怎样的情感体验？ 1.在夜黑风高、电闪雷鸣的夜晚，独自一个在家，我们会害怕，因为我需要　 感。 ２.被朋友同学误会，我们会很难过，因为我们需要　　　　感。 ３.我们生病了，希望父母陪伴我们，因为我们需要　　　　的情感。 4. 我们想为老师做事情，因为我们需要　　　　　　　感　 ５.我们渴望被尊重，因为我需要　　　　　　　　感 安全 信任 爱 胜任（成就） 尊重 思考二：我们需要各种各样的情感，原