7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第七课共奏和谐乐章 第二节节奏与旋律 运用你的经验 志愿者 学 生 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都 是什么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? 二胡演奏员 现定于本周六 上午十点在社 区服务中心举 行“环保我先 行”志愿服务 。请各位志愿 者准时参加。 ——志愿队 2 为在下周的校 级篮球赛上取 得好成绩，现 定于周六上午 八点在学校体 育场进行训练 。请各位队员 准时参加。 ——篮球队 3 “五月鲜花合 唱节”正在紧 张的筹备中， 请报名参加的 同学于本周六 上午九点半到 音乐厅彩排。 ——合唱团 本周，杨杨接到3个活动通知。 1 所属集体 指演角色 承担责任 志愿队 志愿者 参加“环保我先行” 活动 篮球队 篮球队员 参加篮球训练 合唱团 合唱团团员 参加合唱彩排 根据杨杨收到的三个通知，填写下表。 在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 1、 杨杨的烦恼是什么? 志愿者活动、篮球队训练、 合唱团彩排时间冲突。 2、 为什么会有这样的烦恼? 杨杨同时属于不同的集体，不同的集体有自己的 活动安排，造成了杨杨的多重角色之间的冲突。 个人节奏与集体旋律冲突的原因 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融人集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律 的和谐，我们需要调整自己的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之 间的冲突就可能给我们带来烦恼。 情境 一 小倩两周前给校长写了一封信。 在信中，她结合自己所在班级 存在的问题， 提出改进学校 工作的建议。她的做法得到校 长的肯定，却遭到一些同学的 讥讽， 有人甚至认为她“出 卖”了班集体。 探究与分享 情境二 小鑫昨天上学迟到了，被学 校值周生“逮”个正着。 她“灵机一动”,故意报错 自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒!维护了我们班 的荣誉。 上述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 学校 小倩是否“出卖”了班集体，而小禽是否 “维护”了班集体的荣誉，为什么? 小倩没有“出卖”班集体，因为她不仅属于班集体，同时 也属于学校这个大集体。她给学校提改进建议，从长远来 说，也有利于班集体的进步。 小鑫并没有“维护”班集体荣誉，班级荣誉要靠争当的方 式获取，而不是把错误推卸到其他班。 对提高社区居 我是主力队员， 音乐是我的 民环保意识有 对此次比赛有 爱好，而且 帮助。在服务 重要作用，要 缺少男高音 中我也能收获 为班集体争荣 彩排的效果 快乐。 誉。 会大打折扣。 说一说你的理由。 爵 如果你是杨杨，面对这三个通知，你会怎么做? 篮球 训练 合唱 彩排 校队比赛很重要， 我作为主力队员之 一，不应该缺席训 练。 可是，期末考 试在即，我希望花 更多时间复习语文 探究与分享 比赛在即，希 望同学们能利 用自习课时间 进行强化训练 O 我们班期中考试 数学成绩很不理 想，我会利用自 习课带着大家好 好复习，为期末 考试冲刺。 学校足球教练 数学老师 我 果你遇到类似的情况，会怎么处理? 上面的“我”有哪些角色和责任? 在排解角色冲突带 来的烦恼时，我们 通常会考虑自己更 关注哪个集体，或 在其中的角色和责 任的重要性，也会 考虑自己的兴趣、 爱好以及任务的紧 迫程度等。 排解由于角色冲突带来 的烦恼的方法 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地 融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 * 班里几个喜欢踢球的同 学常聚在一起，彼此有聊 不完的话题， 一放学便一 起踢球。 足球赛上，他 们几个成了班级的顶梁柱 O 我们的爸爸妈妈常年在外 地打工。我们想爸爸妈妈 了，就聚在一起交流，我 们的关系越来越好，生活 中也互相帮助。 群体1 群体2 群体2是因为生活背景相似。 上述小群体对他们的健康成长有什么意义? 相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习 交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 这两个小群体是怎样形成的? 群体1是因为志趣相投； 小群体的形成原因 在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 在 小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。 学校大检查前夕，张明和几位同学偷 偷去教学楼后面踢球，意外打碎了教 室的玻璃。老师查问是谁干的，张明 和朋友们都默不作声，谁都不想“出 卖”哥们儿，破坏朋友之间的“义 气”。最终，大检查中，班里没能得 到流动红旗，可是张明和小伙伴们还 是很