第7课《谁是最可爱的人》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

谁是最可爱的人 学习目标 1. 把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹， 理 解志愿军战士的崇高品质。 2. 运用圈点批注等方法深入品析文章， 学习文 章叙述 、 抒情的手法。 3. 传承伟大的抗美援朝精神， 增强民族自豪感。 历史背景 1950年6月，朝鲜内战爆发。 美国立即进行武装干涉，将战火烧到鸭绿江边，严 重威胁我国国家安全。 同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军高举 “保卫和平、反抗侵略 ”的正义旗帜，奔赴朝鲜战场。 魏巍（1920—2008）, 作家、诗人。 1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战 士一起生活、战斗。1951年4月11日， 《人民日报》刊登魏巍的通讯《谁是最 可爱的人》，在全国引起了广泛反响。 ● 检查预习 作者是用哪些事实来展示志愿军战士的 崇高品质的？ 在防空洞与战士谈话 烈火中救孤童 松骨峰战斗 检查预习 学习任务 一： 细读三 个事例 ， 探究作者从哪些方面表 现了志愿军战士哪些崇高品质？ 学习提示： 1.运用圈点批注等方法深入品析文章。 2.关注人物描写、修辞、句式的抒情 效果和文字的画面感等。 理解“最可爱” ● 理解“最可爱”之松骨峰战斗 这场壮烈的战斗 ， 充分展现出战士们的“ 最可 爱 ”。 请同学们从不同的角度说说战士们“ 最可爱 ” 的具体体现。 学习提示： 可以从力量对比、地形、战士们的行 为和战争的情景等方面思考。 理解“最可爱”之松骨峰战斗 这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边 一 个很低的光光的小山岗， 阻住敌人 ， 一 场壮烈的搏斗就开始了 。 敌人为了逃命 ， 用32架飞机 、 10 多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来 。 整个山顶的土都被打翻 了 。 汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。 展现志愿军坚守阵地、决不后退的精神 ● 理解“最可爱”之松骨峰战斗 但勇士们在这烟与火的山岗上， 高喊着 口号， 一 次又 一 次把 敌人打死在阵地前面 。 敌人的死尸像谷个子似 得在山前堆满了， 血也把这山 岗流红了。 运用比喻，展现志愿军不畏强暴、视死如归的精神。 理解“最可爱”之松骨峰战斗 这激战整整持续了8个小时......他们把枪 一摔 ， 向敌人扑 去, 身上 、 帽子 上呼呼地冒着火苗 ， 把敌人抱 住 ， 让身上的火 ， 也把要占领阵地的敌人烧 死 。 … … 据这个营的营长告诉我...... 烈士们的尸体 ， 做着各种各样的姿势： 有抱 住敌人腰的 ， 有抱 住敌人头的 ， 有掐 住敌人脖子 ， 把敌人摁倒在地上 的 ， 和敌人倒在 一起......在掩埋 烈士们遗体的时候 ， 由于他们两手扣 着， 把敌人抱 得那样紧 ， 分都分不开 ， 以 致把有的手指都折断了。 展现志愿军英勇顽强、舍生忘死的精神。 革命的英雄主义精神 ● 理解“最可爱”之烈火中救孤童 下面将让你穿越时空 ， 重 回 朝鲜战场 ， 做 一名 小记者 ， 去采访志愿军马玉祥 ， 思考采访的问题 ， 然后开展采访活动。 学习提示： 可以针对救人的环境、救人的过程、 救人时的心理等方面思考。 1.你救人的时候，火又盛，烟又大，别人都不敢到跟前去。 你为什么要去？ 2. 当你扑进着火的屋子时，脸烫得像刀割一般，你为什么 不马上出来呢？ 3.你当时救人的时候都想了些什么？ ● 理解“最可爱”之烈火中救孤童 他说： “我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形 我能够进去......朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗......我的眼也睁不 开，脸烫的像刀割一般。我也不知道 自己的身上着了火没有，我也不管 它了，只是在地上乱摸。摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身 后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去..... 志愿军舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民的国际主义精神。 ● 理解“最可爱”之烈火中救孤童 他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他 长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像 秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。 ● 理解“最可爱”之烈火中救孤童 分角色朗读第 13段 ，概括战士对作者“三问” 的 “三答” 内容 ， 说说其最可爱之处。 ● 理解“最可爱”之防空洞中的谈话 问什么 答什么 表现什么精神 你不觉得苦吗？ 乐于为祖国人 民吃苦的高尚 的苦乐观 你想不想祖国 啊？ 高度的责任感 你们经历了这 么多危险...... 有什么要求吗？ 贡献很大，要 求却很少，崇 高的荣誉感。 谁不想，说不想，那是假话......如果 回去，该怎么给祖国的老百姓回答。 怎么能不觉得？......但只要能使人民 得到幸福，就是我们最大的幸福。 我们什么也不要..