15.可亲可敬的家乡人第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

人民教育出版社道德与法治二年级上册第 15 课 《可亲可敬的家乡人》教学设计（第一课时） 【教材分析】 家乡人是学生在家乡这个生活圈中共同的群体，本课中对家乡人的认同是帮 助学生树立对家乡的认同感和归属感的重要内容之一。了解家乡人的生活与工作 情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的 共存观。让学生在情境中进一步认识家乡人的工作与自己生活密不可分的联系， 帮助学生建立对家乡人的认同。其中对家乡人的认同主要包含两个方面：一是对 家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。 第一课时由“生活在我身边的人 ”这一话题构成。第一课时教材的编写意图 是从“生活在同一地方 ”的角度了解家乡人；从日常生活的紧密相依理解和亲近 家乡人；从多个角度了解家乡人的可敬之处。借助这一话题的学习，让学生了解 身边的家乡人以及家乡人带给我们的微笑和温暖。感恩家乡人的付出，学会用实 际行动表达感谢。从而产生对家乡人的尊重、认可，产生热爱家乡人的情感。 【学情分析】 本课的教学对象是二年级的小学生，通过本单元前两课的学习，学生能够认 识到自己生活地方的美好，以及当地丰富的物产，初步形成“一方水土养一方人 ” 的观念，但对自己与身边人共同生活，相偎相依关系的认识还不充分。 二年级学生对自已所属群体的认同尚处于感知与体察阶段，“家乡人 ”的概 念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。需要通过教学活动有意识引 导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活， 符合学生的认知特点，使学生获得真切的生活体验。促使他们主动感知、体察， 在人格上对家乡人表示尊重，在心理上对家乡人表示认同，由此树立对家乡的认 同感与归属感。 【教学目标】 1.了解身边的家乡人以及家乡人带给我们的微笑和温暖。 2.感恩家乡人的付出，学会用实际行动表达感谢。产生对家乡人的尊重、认 同，产生热爱家乡人的情感。 【教学重点】 了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生对家乡人的尊重、认可， 产生热爱家乡人的情感。 【教学难点】 理解、尊重家乡人，产生热爱家乡人的情感。 【课前准备】 学生：完成课前调查表、课件、视频等，查阅与本课的相关资料。 教师：制作课件、收集相关资源形成学习资源包 【课时安排】第一课时 【教师引导预案】 教 学 环 节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 开场 今天我们学习人教版道德与法治二年级 上册第四单元第 15 课《 可亲可敬的家 乡人》第一课时。师：学习前先看看本 节课的学习目标。（课件图片： 我们开始上课吧！ 学习目标： 1.了解身边的家乡人以及 家乡人带给我们的微笑和 温暖。 2.感恩家乡人的付出，学 会用实际行动表达感谢。 产生对家乡人的尊重、认 同，产生热爱家乡人的情 感。 明确学习目标，更 好地进行学习。 一 、 情境 导入 揭示 课题 1.创设情境： 同学们，我们家乡的山与水是那么 的美，物产是那么的丰富，让我们随着 镜头一起去回顾吧！（播放视频或PPT） 提问：看完视频，你有什么感受呢？ 揭示主题：是谁创造了这么美好的 羊城广州，是谁把我们的家乡建设的如 此美丽呢？ 1.学生观看视频，谈感受。 生 1：我觉得我们的家乡 广州很美。 生 2：广州的物产可真丰 富呀！ 创设情境，让 学生参与是最好的 学习。我们尽可能 扩大儿童的参与 度，尽可能延展儿 童的学习时空，让 学习活动走向深 入、走向综合，指 向儿童核心素养的 发展。 2 学科网（北京）股份有限公司 是的，就是我们的家乡人。我们的家乡 人是指共同生活在一个地区的人。“美不 美，家乡水；亲不亲，家乡人。”这节课， 让我们走进家乡，寻找家乡可亲可敬的 人，感受他们的可爱。 活动一：走近生活在我身边的家乡人 1.学生看图，思考并交流： 1.看图了解“生活在我身边的人 ” 生 1 ：我看到第一幅图的 过渡：生活中，身边很多人常常给 王 阿姨给一位小朋友理 二、 我们带来微笑和温暖。请大家打开书本 发，小朋友知道王阿姨病 交 第 58 页，看看这 3 幅图，说说你看到了 什么？ 了，希望王阿姨能快点好 起来。 流 生 2 ：第二幅图的小女孩 最盼望见到张大伯，因为 二年级的学生 分 张大伯总给小女孩捎来她 爸爸寄来的包裹。 很少会主动观察生 活 在 周围 的 家 乡 享， 生 3 ：第三幅图是乡亲们 每到农忙的时候，我们家 人，也很难意识到 他们的日常生活与 感 里人手不够，都是他们来 帮忙，才能把庄稼收得又 家乡人的劳动息息 相关，所以他们对 知