14.家乡物产养育我第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

人教版道德与法治二年级上册第四单元 《家乡物产养育我》 第二课时 教学设计 【教材分析】 第四单元《我们生活的地方》共有四课，其逻辑关系是 递进的。《家乡物产养育我》为单元的第 2 课，教材设置了两个主题活动，分别 是“我的家乡产什么 ”、“家乡物产惹人爱 ”，本课是在“我爱家乡山和水 ”基 础上的深化，从自然风貌进入物与人的结合，通过呈现深厚地方特色的物产，展 现地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧，激发学生对家乡的认同感与自 豪感。为《可亲可敬的家乡人》和《家乡新变化》的学习打下基础。 【学情分析】 二年级学生受年龄及能力所限制，对于“一方水土养一方人 ”很难产生相应 的情感。在他们眼里，家乡的物产只是一个具象的物体，不能真正理解其意义， 在谈到家乡的时候，多数只会说说家乡的山山水水，很少能产生情感上的共鸣。 因此，可以引领学生走进广阔的生活世界，发掘生活细节，在探究了解家乡物产 的过程中，感受家乡的物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，挖掘家乡物产蕴 藏着独特的乡土文化，从而产生对家乡的归属感和认同感。 【教学目标】 1.了解家乡物产因地制宜，体现劳动人民的智慧。 2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱之情。 【教学重点、难点】 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱之情。 【课前准备】 教师：多媒体课件 学生：课前小调查 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学过程】 教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 开场白： 今天我们学习《道德与法治》二年级上册第 14 课《家乡物产养育我》第二课时。 我们一起来看看这节课的学习目标： 1.了解家乡物产因地制宜，体现劳动人民的智慧。 2.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热 爱之情。 一、导入 师：同学们，你想象中的中国是什么样子的？我们 1.观看视 一、激 通过视频一起去看看吧。 频，感知祖 【 设 计 意 趣导 视频 1： 的美好。 图：从家乡 入，揭 师：中国幅员辽阔，美景众多，是我们共同的家园。 的 风 景 过 示课 谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？ 渡 到 家 乡 题。 音频 1 ：我的家乡昆明，那是四季如春，气候宜人，有 的物产，感 春城之称。 2.夸夸自己 受 家 乡 的 音频 2 ：我的家乡在四川，也是国宝大熊猫的故乡，有 天府之国之称。 家乡的最美 的地方，激 美好，培养 学 生 热 爱 音频 3 ：我的家乡在海南，那里椰林树影，海产品数不 胜数。 发民族自豪 感。 家 乡 的 思 想感情。】 音频 4 ：我的家乡在东北吉林，最喜欢它千里冰封，万 里雪飘的景色。 师：听了同学们的介绍，为我们美丽的家乡而骄傲。 我们不仅能欣赏到美丽的景色，还能听到动人的传说故 事，这节课让我们继续探寻家乡的物产吧。 2 学科网（北京）股份有限公司 二、探 访家 乡物 产 活动一：家乡物产知多少 1 、看一看 师：同学们，请看看这张地图和我们以前认识的地 图有什么不同，你从图中可以看懂些什么？ 音频 5： A 、我知道，这是一张中国物产分布图。 B 、从图中，我知道每个地方有什么物产。 C 、从图上看，我发现每个地方的物产都有些差别。 师：同学们观察得真仔细。通过刚才的观察，你有 什么新的发现吗？ 音频 6： A 、我发现，葡萄是新疆的特产。我最喜欢吃葡萄了。 B 、我发现，火腿是浙江的特产，听爸爸说，金华火腿 很有名，我真想试一下。 C 、我发现，吉林的特产有人参。 D 、我发现，宝岛台湾的特产有花蟹。我喜欢吃。 E 、我发现，江西的特产有橙子。 师：是啊！我们的祖国地大物博，物产丰富。 2 、找一找 3.鼓励学生 挖掘已有的 认知，感知 祖国地大物 博，物产之 多。 【设计意 图： 通过学生 交流，让生 感受家乡 物产如此 丰富，激发 学生民族 自豪感。】 ( 师：请同学们参考中国物产分布图，思考一下，不 ) ( 同的家乡出产的东西一样吗？ ) 东北物产： 西部物产： 南部特产： 音频 7： A 、东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。 B 、西部物产也很丰富：有枣子，哈密瓜，葡萄干，核 桃，和田玉。 3 学科网（北京）股份有限公司 C 、南部特产有火龙果、柚子、水稻，椰子等。 师：我们发现不同地方，物产不太一样，这是为什 么呢？ 音频 8： A 、环境不同，物产也会不同。 B 、与地形、土壤、水源、气候的不同有关。 C 、爷爷说：靠山吃山，靠水