闪烁的小星（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐二年级上册

中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 感知音的高低—《闪烁的小星》 课型或模块 综合课 学校 年级 二年级 执教人 性别 年龄 职称 教 学 目 标 1、情感、态度、价值观目标 学唱歌曲《闪烁的小星》，积极参与音乐活动，产生对音乐的美 好想象。 2、过程与方法目标 通过猜手号、演唱歌曲等方法，在本课中学会手号 fa 及其打法， 能打手号演唱歌曲的旋律；通过反复模唱，稳定演唱 1-5 时五 度的音准；通过律动和课堂小乐器伴奏，了解歌曲的 ABA 结 构。 3、知识与技能目标 使学生在本课中能熟悉 123456 的手号；准确演唱 1-5 的五度音 程；准确演唱四分音符、二分音符，能感受和表现歌曲 ABA 的 结构，并能自己创编动作去表达歌曲。 教学重点 学会打着手号去演唱《闪烁的小星》的歌谱。 教学难点 了解 ABA 的结构，并能用动作去表现 教学 内容 分析 《闪烁的小星》出自二年级上册第三课—感知音的高低，是一首曲调流畅、轻快从容的法国民 歌，优美的旋律形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的画面。这首歌曲让学生在趣味中感 知 do 到 la 六个音高的准确唱法和手号，注重学生的音乐体验，通过不同的教学方式，感受和 表现歌曲 ABA 的曲式结构。 教学 策略 看手号猜音高，演唱，律动 教具 学具 媒体 准备 ppt、电钢琴 教 学 过 程 教学 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及 媒体运用 教与学的评 价手段运用 教学环节 设计意图 程 序 导 入 阶 段 1、介绍新朋友 fa 及其 手势表示，用童谣“do 像一个小拳头（唱着 说出来，唱do 的音高， 同音反复），re 是楼梯 像上走，到达平台 mi mimi，fa 像拇指在低 头， 推门向前 sol sol sol，拎起小手 la lala， doremi fasolla ”的方 式复习其他学过的音 高和手号； 2、老师展示4 组手号， 请学生猜唱名，后两 组是歌曲的旋律； 3、请学生公布答案 （录制视频），再次唱 出唱名，后面两组引 出歌曲旋律； 1、跟随教师学习新 的手号，回忆学过的 手号，一起演唱音阶 童谣； 2、猜老师打出手号 对应的音名； 3、猜出这是歌曲《闪 烁的小星》； ppt 教师评价 用童谣去 巩固 do re mi fa sol la 的唱名、音 高、手号 展 开 阶 段 1 、初听歌曲，感受歌 曲的情绪、速度、节 拍及其强弱规律； 2 、带着对歌曲初步 的感受，老师带唱歌 曲； 3 、观察歌谱，找出歌 1、听歌曲，发现歌 曲的情绪、速度、节 拍； 2、跟着老师的带唱， 演唱歌曲； 3、找出歌曲节奏型； 4 、听老师介绍去认 ppt 教师评价、 生生互评 1、让学生 感知歌曲， 对 歌 曲 的 情绪 、 速 度、节拍有 初步认知； 2、让学生 参与到歌 曲中出现的节奏型， 四分音符和二分音 符； 4、节奏讲解：展示歌 曲节奏，老师对比讲 解四分音符和二分音 符的名称、时值，带 入旋律进行演唱； 5、带着手号和音高一 起演唱歌谱，老师手 号带唱，学生打手号 模仿； 6、学唱纯五度音程 1-5； 6、用星星连线的方式 展示旋律线，请同学 们发现旋律线的相同 点和不同点，引导出 学生发现 ABA 结构； 识四分音符、二分音 符的名称、时值、及 在课本上的表现形 式； 5、跟随老师打手号 演唱歌谱； 6、打手号演唱 1、5 的音高； 7、跟随老师画旋律 线，发现歌曲第一句 和第三句旋律线一 样，第二句不同，了 解歌曲结构； 唱活动； 3、在对歌 曲有初步 了解的基 础上，发现 歌 曲 中 出 现的节奏 型； 4、认识四 分音符和 二分音符； 5、让学生 巩固音高、 节奏； 6、纯五度 音程学生 容易音准 偏差，要反 复教唱，稳 定音准； 7、发现歌 曲的 ABA 结构； 拓 展 阶 段 1 、根据歌词意境，创 编动作来表达歌曲， 老师先示范一组动 作，让学生发现规律； 2 、引导学生用不同 的动作去表现歌曲的 A 句和 B 句，学生示 1、观察老师、同学 的动作， 找到按照 ABA 结构创编的规 律，开动想象力去创 造动作，区别 A 句 和 B 句，或者是跟随 老师、同学的示范动 ppt 教师评价、 生生互评 用动作去 区分、表现 四分音符、 二分音符， 以及 ABA 的结构 范（录制视频）； 3 、请同学们模仿动 作，或者是自己创编 的动作，和老师的伴 奏（碰铃演奏 A 句， 沙锤演奏 B 句），