Module 2 My favourite things 单元整体教学设计（教案）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit 6 Food and drinks.单元整体教学设计 单元课题 三年级下册Unit 6 教材页码 P26-29 单元主题 意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的主题为Food and drinks, 在一年级已经学过很多有关食物的单词，在本模块学习中继续学习有关食物和饮料等词汇。第一课时中，帮助学生学习Look and learn 中几个关于食物和饮料的单词，进而描述并用I/We have..表达自己拥有某种食物或饮料，为第二课时做铺垫。在第二课时中，通过学习Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型What do you have? I have....同时培养学生语言运用能力。在第三课时中，除了学习字母f, v在单词中的发音，还通过Say and act的故事演绎，帮助学生进步理解核心句型在真实语境中的运用。各课时围绕主要话题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元是前面句型的继续延伸，同时培养学生团结友爱的精神。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3B Module 2的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元的设计包含3个课时，以Peter和Joe作为主线人物，教材内容谈论有什么食物饮料、询问对方有什么食物饮料、谈论早餐吃什么和话题和等。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题Food I have. Food we have. Food for breakfast开展。通过学习任务(Task)帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识与技能，描述喜欢或不喜欢的玩具。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：拥有，询问。 话题：食物饮料。 语言知识： 1A Unit 9 May I have a pie? May I have …, please? 1B Unit 6 Drinks I like What do you like? I like … Unit 5 Food I like. Do you like …? 3. 横向知识关联： 在一，二年级已经学过一些有关食物和饮料的词汇和话题了。本单元的语言知识为：What do you have? I have …综合地运用一、二年级学过的与食物，饮料相关的语言，在听、说的基础上进一步提高语言要求，让学生能对自己拥有的食物和饮料进行简单的描述并为在四年级的英语语段输出打下基础。就教材内容来说，学生掌握起来并不难。 4.单元探究设计： 第6单元整体教学设计 主题 语境 Period 2 Food we like. Period 3 Food for breakfast. Period 1 Food I like. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Say and act. Learn the sounds. Listen and say. Play a game. Look and learn. Think and write. 授课 内容 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Peter和Joe谈论早饭都吃什么，这时Peter家的小猫来了，让我们一起看看它喜欢的食物吧！ 今天老师带孩子们来到野外进行野餐，他们在一起讨论了自己带来的食物并在一起做了游戏。 Joe和Peter 在商量明天野餐都准备什么食物和饮料的问题。他们最后商定了需要带的食物和饮料。 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 三年级的学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。他们的年龄段介乎九到十一岁之间，生性活泼好动，对英语有浓厚的学习兴趣，有较强的英语表现欲望，与教师之间有良好的交流习惯，与同学之间也有密切的合作分享习惯。 2.知识储备： 三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一，二年级已经学过一些有关食物和饮料的单词，对单元目标句型What do you have? I have ... 也有一定的感知，学生能够初步说出自己拥有的部分食物。基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题，但是需要在教学内容上作出调整，在教学活动中要提高语用输出的机会，让学生在语用任务中体