第二单元写作《观点要明确》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计 一、教材分析 《观点要明确》是九年级上册第二单元的写作训练,这是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练,紧接着第三单元是“议论要言之有据”,第五单元是“论证要合理”,三次训练成一个议论文写作序列。 二、学情分析 议论文写作的第一步——提出观点,但学生不会在文中明确表达观点,不知道什么是观点,表达观点不够准确、鲜明,都是本节课需要解决的问题。 三、教学目标 1.通过创设情境,引导学生正确辨别观点的能力。 2.层层递进,抽丝剥茧,授予学生提炼观点-确立观点-凸显观点-列出议论文提纲的能力。 3.培养利用观点的实用价值去解决实际生活中的问题的能力,培养学生的爱国情怀。 四、教学重点 认真思考生活和时事现象,学会表达、提炼、凸显观点,重视议论文的实用性和使用价值。 五、教学难点 学会在习作中凸显观点,理出提纲。 六、教学过程: (一)播放视频,设置情境 播放2022年全国主持人大赛有关“讲好中国故事,内容更重要vs讲好中国故事,方法更重要”的即兴辩论视频,导入: 同学们,鲜明的观点不仅仅实用于大型比赛,其实生活中我们与人交流,传递想法都需要观点的表达。今天,我们一起来学习何为观点?如何更好的表达观点? (二)明辨之(认识观点) 1.(大单元复习)请同学们一起回忆九上第二单元的课文内容: 《敬业与乐业》 “敬业与乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 梁启超先生在上海中华职业学校为学生做的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 远征中国是两名窃贼的偷窃行径。 针对巴特勒来信中认为远征中国是“体面的,出色的”谬论,指出了英法联军的强盗本质,表达了作者正直公正的立场。 《论教养》 一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。 针对生活中无教养和有教养的表现,阐发了对教养的深刻认识,让教养成为生命自觉。 由此,可以看出观点的提出需要有针对性。 2.观点是什么?它又具有什么特点呢? 展示:观点是个人对生活中的某件事情、某个现象或某些问题,形成的主张或看法。 通过练习,学生自主探究观点的特点: 练习一:下列哪些是能够准确表达观点的短语或句子: 第一组: 敬业与乐业 善读无字之书 精神的三间小屋 好书不厌百回读 第二组: 放弃也是一种智慧 努力可能成功,也可能失败 淄博烧烤火出圈的启示 第三组: 执“青春之笔”续写新时代“雷锋精神” 快生活中,如何寻找久违的“松弛感” 练习一小结:观点要态度鲜明、言之有物、指向明确、有针对性。 (二)慎思之(提炼观点、凸显观点、列出提纲) 1.认识观点后,就要会提炼观点,请同学们做练习二