2024届高考语文复习：“体育之效”“强弱之变”作文讲评课件

把握关系,深入说理 ——“强弱之变”作文导写 讲评目标 1.学会概括材料要点,提炼作文话题。 2.能够输出有效观点,学会分析关系 体育运动的好处 如何审题写作? 一、认真审题(5-8分钟) 1.审读材料,划分层次; 2.提炼要点,明确话题; 3.重引导语,确定重点 二、好好构思(列提纲5-8分钟) 1.先明确中心论点; 2.再明确分论段逻辑,环环相扣地说理; 3.选材罗列事例、可能用到的论证方法 三、开始写作(35分钟) 字体端正清晰,大小适中,不要涂改! 回顾例题 体育运动的好处 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 一、审读题目,确定写作重点 审读材料,划分层次。 1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出: 人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。 生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱; 写出:时间,人物,事件,谈论话题范围:体育的效果 总述,“耳”“目”举例说明正向效果。 从强变弱。不当态度、行为 而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。 因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。 吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。 从弱变强,方法正确。 总结。对待体质的正确态度。 以弱者作结,背景:“东亚病夫”,国家贫弱 理解本意,联想适用范围:个人能力、国家发展 请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 “感悟与思考”与“启示”呼应。 常规要求。 1.提炼话题,确定写作重点。 材料:体育之效—身体—强弱可以转化—面对强弱的正确心理 启示:由材料的“体育之效”——强弱转化的话题——进而生发到对学习生活、社会人生、国家企业发展等思考 结合材料:行文中适当点析材料,材料是自由联想论述的“根” 思考和感悟:不要照抄材料,要输出精准有效观点,呈现严密的逻辑 写作任务:由材料中毛泽东关于“体育之效”的文章引入对强弱辩证关系的探讨, 根据材料强调的强弱转化的条件和面对强弱的正确心理引申到对生活人生社会家国的思考…… 写作关键词:强弱(关键词出现在关键处) 一、审读题目,确定写作重点 重中之重: 凡是以“体育”为引子,围绕“体育之效”或“强弱之变”来立意行文的均视为符合题意。 优秀作文要做到:文风要正,文脉要畅,文气要壮。 考场作文基本要求是:好好说话!! 即务必避免堆砌与题意不相关的文采斐然的语句!!! 写作中出现的问题 1.审题不够深入,仅对“强弱”关系夸夸其谈, 没有深入理解其范围和启示; 2.用例牵强,强行扣关键词,针对性不强; 3.没有列提纲,写着写着就忘记材料了, 写成了话题作文; .重点不突出,没有透过现象看本质 。 较好的立意 1.强弱非注定,自强方恒强 2.强者不喜而恒强,弱者不悲而终强 3.柔以致刚,弱以致强,勤以致远; 4.滥用其强,焉能恒强? 5.命不由人,心当自强! 6.强弱并发表命定,人生由我决定 7.不以强喜,不以弱悲 8.或强或弱,都有变数 9.强者自矜,弱者自强 “强弱之变”拟题参考 1.《强不可傲,弱不可悲》 2.坚毅以自强,奋进可兴国》 3.《生而强者勿自喜,生而弱者应自强》 4.《强弱之势,不以先天为高》 5.《柔以致刚,弱以致强》 6.《弱者勤练,会成强者,国亦如是》 7.《于强不傲,于弱不悲》 8.《个人强弱在锻炼,国之强弱在发展》 9.《勤练方能自强,逸豫难免小弱》 段间逻辑流畅:由浅深入,逐层深入,有升华,但不突兀 示例二 中心论点:不论是个人也好,国家也罢,让弱者变强,让强者恒强。 分论点: 首先要考虑的是如何让弱者变强。 那么,在弱者变强之后,如何让强者恒强呢? 个体是国家之本,个体强大了,国家才终至强盛。 示例一:体育引入—强弱关系—正确做法 三、构思:怎么写? 环环相扣,深入说理 完整的行文构段应该包括: 引论段(引材料-简析过渡-中心论点) 破题过渡段(可根据实际情况选择 是什么) 分论段一(为什么1) 分论段二(为什么2) 思考呼吁段/拓展升华(可算分论段三