第9课 恐龙世界（教案）-2023-2024学年湘美版（2012）美术三年级下册

《恐龙世界》教案 教材分析： 《恐龙世界》选自湘美版三年级下册第九课。新课标指出，美术课程强调愉悦性，编写本课的目的是引导学生通过观察、探究、发现恐龙的特征，进而运用多种表现方法，在创作中自由表达个性与创意。本课要绘画的恐龙是地球上早已灭绝的生物，科学家对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无穷的想象。艺术创作的形式多种多样，本课教学强调学生积极主动参与课党活动。教材内容为学生们提供了一个广阔、自由的创作空间，让孩子们在绘画中了解过去、体验现实、关注自然。 学情分析： 三年级的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在技法上经过了一、二年级的练习对绘画表现并不陌生。在思考问题时从直观思维逐步向抽象思维过渡。但这阶段的学生在创作时还是欠缺创造性思维，多数人停留在直观思维层面。虽然恐龙是学生喜欢表现的对象，但对于这种已经消失的动物，学生只能通过图片想象来认识，在绘画时创作性思维不够，所以课堂上需要老师的耐心引导和讲解。 教学目标： 知识与技能 1.了解恐龙种类、生活习性、生活环境等相关知识。 2. 掌握不同种类恐龙的外形特点，并添画出恐龙生活的背景。 过程与方法 在观察、分析、比较、探究和教师范画的过程中发现恐龙的特点并掌握绘画方法，想象恐龙的生活环境，能创造性地加以表现。 情感、态度与价值观 通过绘画表达出对恐龙的喜爱，产生热爱自然、勇于探究恐龙世界奥秘的精神。 重点：掌握不同种类恐龙的外形特点及创造性表现恐龙的生活环境。 难点：画面协调而美观，富有情趣和想象力。 教学过程： 一、声音导入，揭示课题 1.播放恐龙的声音。 师：请同学们猜一猜这是什么动物的叫声？ （预设：老虎、狮子、恐龙……） 2.播放恐龙的视频。 师：我们通过一段视频了解它的雄姿吧。 3.学生观看视频初步了解恐龙的样子。 4.揭示课题：《恐龙世界》 （1）过渡：亿万年前，从海洋生物衍变而来的恐龙就生活在地球上，阳光、植物和清新的空气使它们自由而快乐地繁衍生存了一亿多年。今天，这节美术课我们就走进恐龙世界，学习画恐龙吧。 （2）生齐读课题：《恐龙世界》 （设计意图：1.通过播放恐龙的声音，激发学生学习的好奇心。2.恐龙视频导入，学生进行视觉和听觉感知，明确本课的学习目标。） 二、感知探究，了解恐龙 1.说一说自己认识的恐龙。 师：同学们，平时你们通过观看有关恐龙的影视作品、图书等认识了许多恐龙，你能说出它们的名字吗？ （1）指名回答。 （预设：霸王龙、梁龙、迅猛龙……） (设计意图：让学生回忆所认识的恐龙，激发学生的探究热情，为了解恐龙的分类做铺垫。） 2.了解恐龙的分类。 （1）师：如果把这些恐龙按食性分可分为几类？我们一起乘坐时光列车穿越到远古时代，看看吧。 （2）播放恐龙分类的视频。 （3）生认真观看视频。 （4）生齐答。 （预设：按食性分恐龙可分为肉食性恐龙、草食性恐龙和杂食性恐龙三类） 3.区分植食恐龙和肉食恐龙的外形特点。 （1）观察图片和观看视频，并提出思考问题：植食恐龙和肉食恐龙的外形有什么特点？ 师：同学们，老师已经把图中的恐龙分成了植食和肉食两类，请认真观察这两类恐龙，再结合视频的介绍，看看它们有什么特点呢？ （2）分析植食恐龙和肉食恐龙的外形特点。 （3）同桌讨论。 （4）以肉食性恐龙为例，引导学生观察。 师：我们以肉食性恐龙为例，看看它们的特点吧。 （5）指名回答。 （6）师小结。 （7）以植食性恐龙为例，引导学生观察。 师：植食性恐龙又有什么特点呢？ (8)指名回答。 (9）师小结。 （设计意图：通过图片对比和观看视频，探究植食性和肉食性恐龙的外形、发现它们的不同特点，为学习画恐龙打下基础。） 4.了解恐龙生活的环境。 过渡：除了画出恐龙的外形，这幅画未免太单调了，这时我们还可以添画出背景，也就是恐龙生活的环境，使这幅画更生动有趣。同学们，我们再次乘坐时光列车，体验一番远古时期的生活环境吧。 （1)播放有关恐龙世界的视频，并提出思考问题：请同学们认真观看这段视频，边看视频边感受恐龙生活的世界。想一想当时恐龙生活在一个怎样的环境里？ （2）指名回答。 （预设：山清水秀、空气清新、阳光充足……） （3）出示课件。 （4）师小结：恐龙就生活在这样一个蓝天、白云、青山、绿水、空气清鲜的优美自然环境中。没有污染的环境真美！我们也要爱护现有的自然，保护生态环境，人类才能生活得更美好。 （设计意图：1.了解恐龙的生活环境，给学生想象的空间，为学生的创作带来灵感。2.由恐龙生活在一个没有污染的环境，提高学生珍爱自然，保护环境的意识。） 三、教师范画，掌握要点 师过渡：下面老师就以肉食性恐龙为例，示范画一只可爱的恐龙吧。 1.以食肉恐龙为例，示范